谈记忆策略在初中英语词汇教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 谈记忆策略在初中英语词汇教学中的应用 卯君辉 　　摘要：英语单词词汇的记忆对于初中学生学习英语至关重要，而这也是让目前许多学生感到困惑的一部分。所以，教师在教授英语词汇的过程中，可以穿插、引进一些记忆英语词汇的方法。这样不仅可以提高教学质量，而且可以让学生学会如何学习。在本文中，笔者就简要谈谈在初中英语教学中运用词汇记忆策略的教学方法，希望能给初中英语教学效率的提高带来帮助。 　　关键词：初中英语；词汇教学；记忆策略；应用 　　众所周知，英语单词是英语语言的基本要素之一，也是令英语学习者头疼的问题之一。可以说，英语单词的记忆量直接影响着英语学习者的水平。如果英语词汇量不过关，要想学好英语，那简直就是天方夜谭。因此，如何让学生巩固和记忆所学词汇，在英语教学中就显得十分重要。下面，笔者就结合多年的教学经验谈谈自己的一些教法。 　　一、形象记忆法 　　形象记忆是人脑中最能在深层次起作用的、最积极的，也是最有潜力可挖掘的一种记忆力，可以把抽象的东西变得形象，加深记忆，从而提高记忆效率。例如，在教appear这个单词时：appear(出现、显现)，教师可以要求学生记住一句话“一匹匹耳朵出现了。”拼写a-p-p-ear，汉语意思：“出现、显现”，再如“educate(教育)，让学生想象一幅图片，并记住这个句子lsquo;两只鹅堵住一只猫在好好教育她。rsquo;拼写e(鹅)-du(堵)-cat(猫)-e(鹅)，汉语意思：“教育”。用同样的方法可以记住如下单词：change-chang(嫦)-e(娥)——嫦娥在月宫改变了许多，拼写chang+e，汉语意思：“改变、变化”。Chill(打颤)，可以想象吃了两根冰棍，让人打颤。拼写Chi(吃)-ll，这样不但可以记住拼写，而且记住汉语也很容易。这种记忆的特点就是要结合汉语拼音拆分单词。 　　二、联想记忆法 　　联想记忆也叫分解记忆，这种记忆法的主要特点是根据已有的词根尽力联想与之相关、相近的词汇。例如：由book可以联想到bookcase(书架)、workbook(练习册，工作手册)，school(学校)-schoolbag(书包)-schoolgirl/boy(男女学生)-schooluniform(校服)-schoolwork(学校作业)-schooldays(学生???代)，再如由bed联想到bedroom(卧室)，再由room联想到classroom(教室)……通过联想可以形成记忆链条，帮助学生扩展词汇。 　　三、分类记忆法 　　把单词按照词性、用法、词类或用途的不同划分成不同的类别，综合起来记忆，我们称之为分类记忆法。 例如1.交通工具类：plane,train,car,bus,jeep,bike...2.家庭称呼类：son,daughter,brother,sister,uncle,parents,grandfather,Grandmother,father,mother...3.学习用品类：eraser,ruler,pencilbox,book,pen...4.食物饮料类：wine,water,coffee,cake,bread,tea,ice-cream...5.职业类别类：engineer,driver,musician,singer,actor,policeman,teacher,worker,doctor,driver...?6.感官动词类：一听二看三让hear,see,watch,make,let,have...? 　　四、顺口溜记忆法 　　该方法是把英语中抽象而枯燥的词形变化编成顺口溜，以达到激发学生学习兴趣、加深理解记忆的目的。例如： 　　1.基数词变序数词顺口溜。基变序有规律，1、2、3特殊记，结尾字母t,d,d(one-first,two-second,three-third)；8减t,9减e，结尾字母th别忘记(eight-eighth,nine-ninth)；遇到ve,f替，结尾字母th还要记(five-fifth,twelve-twelfth)，碰见y变i,加上th，别忘了i与th中间还有e(twenty-twentieth)，如果碰到几十几，前用基来后用序(twenty-five-twenty-fifth)。2.以-f结尾变复数只加s的单词记忆顺口溜：gulf,roof,chief,serf,belief,proof,handkerchief 　　(海湾边，屋顶上，首领奴仆两相望，谁说他们无信仰，证据写在手帕上。)3.复习以-f(e)结尾的名词变复数：变f或fe为v，再加es:leaf,half,self,wife,knife,shelf,wolf，thief(树叶半数自己黄，妻子拿刀去割粮，架后窜出一只狼，就像强盗逃命忙。)4.关于