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精品论文 参考文献 谈谈如何培养学生学习物理的兴趣 赵利民 河北省邢台市第八中学 摘要：初中物理是中学生开启物理知识的最初阶段，也是初步培养学生观察物理现象和解决实际问题能力的关键时期。所以在初中物理教学中，激发学生学习物理的兴趣，充分调动他们的积极性，为他们的继续学习打下坚实基础是我们物理教师义不容辞的责任。 从非智力角度来讲，浓厚的兴趣是学生学习不可缺少的重要条件。能不能把学生探究物理奥秘的欲望、热情、兴趣激发出来，是中学生学好物理的关键点。同时初中生的心理主要具有好奇、好问、好动和好胜等特点，如果在教学中结合物理学的特点，重视非智力因素，因势利导地组织教学，抽象深奥的物理课将会充满明媚的阳光，对于提高初中学生物理学习兴趣将有极大的帮助。 关键词：初中物理 兴趣培养 一、兴趣培养核心作用 物理学科内涵丰富的应用性、常识性知识，学生刚刚接触会感到较为稀奇，在该阶段容易激发学生学习兴趣，优化教学效果。为此，初中教师应深入研究如何激发学生学习物理兴趣，令他们活跃学习思维，形成良好的主观能动性，提升核心潜能，树立正确学习态度。初中时期，学生大脑、神经机能等逐步进入了快速发展时期，其认知意识能力将实现迅猛提升，该阶段学生多处于思维活跃状态，其具有充沛的精力，对一切新鲜事物均充满了好奇感，同时具有敏锐的洞察力，较易兴奋。加之当前初中物理实践教学内容多来自于日常生活之中各类常见的事物以及现象，通过实验进行物理现象描述，并培养学生明确简单现象的原理以及基本知识规律。由此可见，做好初中物理教学的兴趣培养尤为重要，教师只有抓住该阶段有利条件，激发学生实践探索精神，才能真正巩固学生实践能力水平，达到事半功倍的教学效果。 1．组织物理兴趣小组激发兴趣 。 组织多种形式的兴趣小组。对简单易做成本又低的实验组织安排学生自己来做。这样一来就增强了学生的动手能力，还为学生充分展示他们的创造力和想象力，提供了广阔的自由空间，这样的空间是生动活泼也是心情舒畅的。 2．以小论文，激发兴趣 。 初中生对未来充满了幻想，在学习了一些物理知识后，可以组织学生写科幻性质的论文。例如，在学完摩擦力以后，可布置一篇论文：假如地球没有摩擦，我们的生活将会怎么样？引发学生想办法怎样减小有害摩擦，增大有利摩擦。这样既增加了趣味性，又满足了学生的成就感。 3．创建和谐课堂，激发兴趣 。 师生关系的和谐共振，特别能激起学生学习物理的兴趣。课堂上以微笑面对学生，适时的对学生不断的鼓励和赞扬，会激发学生更大的学习热情，课堂教学气氛宽松，师生关系融洽。学生思维会很自然的流露出来，这样对学生的学习状态、思想情绪变化了如指掌，可以帮助学生一步步地克服学习障碍，学生自然会花时间去钻研物理，去不断努力学好物理。 二、教师授课时要有良好的教学艺术 在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。 1．生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣。 教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓爱屋及乌的效应。 教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。风趣的语言，还可以增强学生的自信心。在授课时，如果在适当的时机故意讲错，也会收到良好的教学效果，使学生记得牢。 2．教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣。 丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。 教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除学生对老师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。 教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融