谈谈激发学生学习初中思品课的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 谈谈激发学生学习初中思品课的兴趣 ◆ 庄永江 绵阳外国语实验学校 621000 　　美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”因此，兴趣是最好的老师，是推动学生进行学习活动的内在驱动力。在新课程理念下，趣味性应当是思想品德课课堂教学的基本和前提要求，那么，如何激发学生学习思品课的兴趣呢？ 　　一、导入激趣 　　俗话说“良好的开端是成功的一半”，开好头，是课堂成功的基础。我们可以选择多种有效的方式导入：1、故事导入法。故事，容易引起学生的兴趣，给学生以启迪，并能开阔视野、拓宽知识。例如，在教学初一教材《合作竞争》时，先给学生讲“蚁球漂流”的故事。而后引导学生思考：“若是蚂蚁个个都想爬上来，不抱成一团，各自逃生，能行吗？”进而导入本节课学习内容“??作，竞争”。2、时政导入法。即用国内外发生的重大时事导入，引发学生兴趣，增强学生学习的主动性和自觉性。例如，在教学《尊重和维护隐私权》时，运用时政热词“人肉搜索”以及相关案例导入，引导学生从正反两面探讨“人肉搜索”的利弊，进而引出课题“尊重他人隐私权”。 当然，课堂导入的方法还有很多，比如悬念导入法、情境导入法、发散思维导入法、直观教具导入法等。不管运用什么方式，在具体实施过程中，应做到：导语的内容要与新课的重点紧密结合；导语既要短小精练、简洁，又要新颖独特；在导入方式上，既要灵活多样，又要讲究综合。 　　二、内容激趣 　　新课程提倡教师充分挖掘现实生活中的资源、来自学生身边的素材，创设情境，组织教学。实践证明，学生对发生在自己身边的事例很感兴趣，并且记忆深刻，所以在教学过程中，思想品德课必须尽量地围绕学生的热门话题展开。比如：在讲《生命和健康的权利》时，可以选择运用雅安芦山地震、山西“黑窑工”事件、黑心棉事件等实例组织教学，既教育了学生要珍爱生命，又教育了学生要尊重法律，而且还让学生切身体会到生活中处处有法律。这样，既提高了学生的兴趣，又达到了多维教育的目的。 这就要求教师在日常生活中多关注社会生活，捕捉生活中的热点问题，了解学生的兴趣所在，从学生的优势发展需要出发，从现实生活的实例中激发学生的学习兴趣。 　　三、媒体激趣 　　中学生的思维特点是比较直观的，再加上缺少生活阅历，这就决定了中学生对抽象知识的接受能力有限。因此，我们在教学较抽象的知识时，可以充分利用多媒体的直观、形象、信息容量大等优势组织教学。例如：在上《人民是国家的主人》时，基于初中生的思维特点，很难让学生完全理解人民代表大会制等概念，所以教学中不宜采用为理论而谈理论的方法。教师可通过多媒体播放人大代表走访群众、听取群众意见的例子，选取“个人电子邮箱的规范使用”等跟学生的切身利益相关的问题，然后根据例子设问：“人大代表是谁选出来的？代表反映的是谁的意见？如果这位代表不称职群众可以怎么做？”学生通过从材料当中提取信息来回答问题，就能够比较直观地理解什么是人民代表大会制度了。 　　四、材料激趣 　　新编初中政治教材几乎每课都有一些典型人物或典型事例，有革命先辈、英雄模范和各行各业的先进代表等。学习这些典型的模范事迹和高尚情操，对学生进行的兴趣激励具有不可低估的作用。它不仅能使学生的思想境界大有提高，也能使学生深刻认识到人不能只为自己活着，要树立正确的人生观和世界观。此外，我们还经常利用身边典型，开展榜样教育，使学生深切体会到，榜样不仅有“远在天边”的，还有近在眼前的，他们的精神实质都是一样的。通过课堂上有意识地渗透思想品德教育，向灾区捐款捐物的学生异常踊跃，参加手拉手希望工程的学生不断增加，假日志愿者活动争先恐后，课余时间主动为集体做好事的人多了，主动帮助同学补习功课的多了……这充分显示了榜样教育的作用。 　　五、作业激趣 　　近年来，我们在结合教学内容布置学生作业尤其是开展小论文写作活动中体会到，学生多写一些政治小论文，政治理论水平提高很快，同时对进一步调动学生学习思想政治课的积极性、提高他们分析问题和解决实际问题的能力帮助也很大。例如，前段时间国家“坚决取缔全能神邪教”这一信息，我们就组织学生写出这方面的政治小论文。学生们通过广播、电视、报刊杂志等新闻媒体的宣传，对全能神邪教的危害有了深刻的认识，再结合自己身边的伪科学事例，深刻批判了这种歪理邪说。学生小论文写得都很精彩，题目各异，从不同角度揭露了“全能神”邪教反科学、反人类、反政府的实质。这不仅让学生从理论上得到了提高，更重要的是在学生的心灵深处受到了一次很深刻的科学教育。 　　六、时政激趣 　　在教学中，我们深刻地体会到，要提高学生学习思品课的兴趣，仅靠课堂教学内容还是不够的。学习范围必须扩大到社会的政治、经济、文化生活等领域，才会使思想政治课内容更加丰富、更加充实。课堂教学与时政