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精品论文 参考文献 谈谈信息技术在现代教育中的应用 王　娟　河北省肥乡县职教中心　057550 一、多媒体技术使我国教育观念更新，知识结构发生变化 多媒体技术辅助教学有许多优点，但是如果没有第一线教师的积极参与、配合和研究，计算机辅助教学也很难开展。大多数教师在传统教学方式方法的影响下，已经习惯了一成不变的教学模式、教学手段和教学方法。因此必须使他们树立起以多媒体技术为主导的教学观念，重新认识自己的知识体系。这本身就是一次自我认识、自我提高的过程。教师必须改变传统课堂上只用语言来表达教学内容的角色。课前要学会组织处理教学信息，制作教学课件；课堂上要能控制课件，做好质疑答题，并消除学生过多依赖媒体等不利因素。这实际上是要求教师能充当教育的组织者、控制者、协调者和指导者等多种角色，充分发挥教师的作用。 目前，我国多媒体网络教学不但硬件环境急需进一步改善，对教师的各方面素质也提出了更高的要求。面对新时代教育技术的迅猛发展，教育机构增加多媒体计算机人员、网络管理人员及掌握多媒体技术的教学人员。对已有的教学人员实行有计划的培训，以适应现代教育对教师知识结构的要求，有关教学技术部门培训机制可供我们参考：例如说全体教师应掌握教学设计、教与学的理论知识、计算机入门知识，以及一般教学软件的实用知识，如windows、word、power point网络浏览器Email的使用。教育技术专职人员及教育技术及研究人员。应掌握计算机辅助教学理论，职称微机考试就是要求让专业技术人员达到一定的计算机水平，教学软件的设计制作与评价知识。如Authware，网络主页的设计制作、多媒体CAI课件的设计制作评价等。计算机辅助教育设计和开发人员应掌握教学软件的课程设计、相关的电脑美术。电脑音乐软件的使用，非线性编辑系统等。这将使得我国教师的知识结构发生深层次的变化。 二、多媒体技术使课程内容多媒体化，实现网上交流 现代化的教育教学离不开教学课件。在多媒体技术环境中开发的课程课件，真正做到了有声有色、图文并茂、有动有静，这样可以充分??动学生的各种感官，极大地激发学生的学习兴趣，从而提高了教学效率。根据其直观性和形象性的特点，使教学中抽象的、不容易观察到的事物和内容变得易于了解和理解。并且，多媒体课程还可以以网页的形式运行于网络上，自由地在网络用户之间交流，而不受时间、地点的限制。可通过网络监察虚拟教室的课程设置情况，掌握最新教育信息，研究最新课程教材，及时向专家进行咨询，从而实现课程开发的开放性，最大限度地获取教育信息。 三、使我们的教学工作突破原有的旧模式，可超越时间和空间的限制 在传统的教学活动中，学生只能靠在教室中定时的听教师对他们进行知识的讲解，如果学生离开了教室，离开了老师，就无法获取教育信息，无法对知识的内容进行更深一步的理解和归纳，从而不能有效地学习。而通过多媒体信息技术，学生们很容易在任何时间、任何地点、任何场所学到他们所需要的科学知识，搜寻到他们想要掌握的学习内容。那就是在网络中把老师、学生、专家学者联系在一起，使他们相互沟通、咨询，从而打破了各种学习空间和时间的封闭性，给我们的教与学提供了非常便利的条件。 四、通过网络教学实现师生、生生之间的互动性 过去的教学，学生要想找教师问些问题，就必须要去找老师，面对老师答疑解惑。而要想实现教师、学生多方之间的直接交流那更是难上加难。而信息技术的出现，一切问题都解决了，学生可以通过E-mail、BBS等方式在网上向教师提供各种问题或者与别的学生互相之间探讨问题、建立多重关系的交流和共同学习。在传统教学中学生与教师的互动形式只有一种，那就是考试。这种方式影响了学生对学习知识的积极性。对于学生而言，具有一定的被动性，也不能激发学生的学习兴趣。而在网络教学里，学生可自由选择多种方式学习和互动学习。如通过网上讨论、网上作业、E-mail、BBS、留言簿等。对于知识的渴求具有一定的主动性。可以激发起学生对于学习的热情来。将“要我学”变成“我要学”，大大提高了学习效率。 五、多媒体技术对远程教学的影响 远程教育在我们的教学中发挥着它巨大的效率。美国前总统克林顿在1997年国情咨文中提出：“到2000年，全美的每间教室和图书馆都要与Inter网互联，让每一个十二岁的孩子上Internet。”到了2001年，美国所有大学都建立了校园网，同时与Internet网互联。美国的教育技术杂志上几乎全是讨论网络教育、虚拟课堂、多媒体教学等方式的内???。多媒体技术是远程教学过程的网络化。网络教学使教育传播不受时间、地点、地域、国界、气候等的影响，它真正打破了