谈班主任班级管理工作 陈世永.docVIP

精品论文 参考文献 谈班主任班级管理工作 陈世永 陈世永　福建省南安市第三中学　362305 班主任是学校管理班级、学生的主要工作者，是学校意图的主要执行者，一个班级管理的好坏、学生思想觉悟的高低、学生成绩的优劣、学生素质的高低，多半与班主任的工作态度、教育艺术等等息息相关。那么，作为班主任如何做好学生和班级管理工作呢？ 一、“仔细”是班主任管理好班级的前提条件 班主任要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，细心是班级管理的前提，各方面都要考虑到。首先，要制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生；其次，要选出和培养班级干部，班级干部分工要细，不要出漏洞，因为学生年龄小，所以老师必须手把手教小干部们怎样做，而且随着新问题的出现，要随时改变工作方法及对策；还要树立好班风来增强班级的向心力和凝聚力，所有这些都需要班主任耐心而细致的工作。班主任要做学生的贴心人，工作上的细心人，善于发现学生身上的细小进步，了解他们的长处和短处。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事，表里如一，言行一致。 二、“用心”是班主任管理好班级的根本 班主任要想管理好班级就必须是一个有心人，用心是班级管理的基。班主任应当先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生，不但要关注优生和后进生，同时要关注普遍中等生。赞可夫说过：“漂亮的孩子人人喜欢，而难看的孩子才是真正的可爱。”后进生更渴望教师的关爱、宽容与尊重，即使是教师的一个眼神，一句鼓励的话语，一个关爱的动作，都会使他们难以忘怀;中等生是一个班级的大多数，他们往往表现平平，得不到教师关注，班主任应经常深入到中等生中间，给他们以鼓励和期待，引导他们正确认识自己，扬长避短，调动他们的积极性，激励他们不断上进。作为优等生来说，往往头顶光环，在一片喝彩声中成长，也往往经受不住挫折打击。切忌对他们特殊化，要把他们和其他同学一样看待，高标准，严要求，在他们犯错误时绝不迁就，谨防他们经受不起人生的挫折和打击。作为一个班级管理者来说，要学会换位思考，把自己假设为孩子，时时以“假如我是孩子”的情感去体验孩子的内心，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的错误与无知，呵护他们的尊严。 三、“关心”是班主任管理好班级的关键 班主任应该用爱心去关爱每一位学生。著名的教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力。我们的班主任能用妈妈的心，朋友的爱去关心同学，爱护孩子，学生一定会亲其师，信其道，班主任老师在班级管理中先“通情”，同学们一定会“搭理”，这样教师和学生之间通情达理，一定会成为一个好班级。 四、提高教师自身的综合素质 　 俗话说：“学高为师，身正为范。”班主任首先要在学生心目中树立一种权威。有人曾经说：“如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌卓越的表现时，那你就会看到所有的学生都会倾向你这一边。”利用自己对各学科都有所长的优势，和学生们共同讨论，分析问题，解决问题，使学生佩服班主任的知识渊博，让学生认为老师是一位睿智的决策者，从而赢得学生的信赖。和学生讨论问题的时候要不耻下问，“知之为知之，不知为不知”，不能胡说乱说，因为老师的言行会对学生起到潜移默化的作用。 五、与学生产生良好的师生关系 良好的师生关系，是教师做好教育工作，提高教学质量的保证。在这个关系中，教师起主导作用。 首先，树立正确的学生观。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。教师要以满腔的热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的闪光点。其次，教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生，真正把学生当作教育的主体。特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，批评教育他们一定要讲究方式。 总之，班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作，它直接关系着社会主义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题，我相信，“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者对此充满信心，倾注心血，则一定会有收获。