谈提高数学课堂教学有效性策略.docVIP

精品论文 参考文献 谈提高数学课堂教学有效性策略 江西东乡二中 杨文辉 课堂教学一直是实施教学活动的主战场，在课堂上，教师根据教学计划、目标和课程标准的要求，向学生传授知识，完成教学任务，达到教学目的。在这一过程中，教师如何把握好课堂，提高教学的有效性至关重要。本文将从两个方面谈开： 一、如何把握课堂 如何把握好课堂一直是我们一线教师所关注的问题，涉及到的因素也很多，可以分为以下几类： 1．教师的综合素质是把握好课堂的必备条件。 教师要有精湛的专业技能，对自己从事的专业要精通，同时要有丰富的实践技能。课后能及时的对课堂教学进行反思。教师要有广博的人文知识。教师在课堂上能诙谐幽默，可以吸引学生的注意力，学生会很喜欢。教师要解放思想，处理好人际关系。 有人统计过，一个人的成功，15%是才华，85%是成功的人际关系。因此，教师不但要认真学习新课程理念，转变教学观念，而且要学习社会知识，特别是人际关系。提高教育教学水平，虽然教学可以感染学生，但是老师的性格和为人处事也影响到学生。现在大多数初中的学生都以对老师的喜好来学习课程，对教学的效果有很大的影响。和谐融洽的师生关系是课堂管理的重要条件。只有教师自身的教学水平和综合素质的提高，才能培养全面发展的人才。 2.课前的充分准备是把握好课堂的前提。 教师要对教学内容、重点、难点、课程标准有准确把握； 对数学教学环节有清晰而周密的思考；对教学手段和教学用具要精心选择；经验丰富的老师要有对课堂教学突发事件的敏锐预判能力；当然更要对学生学情有充分了解，只有彻底了解自己的学生才能因材施教。 教师是成人,不能拿我们的观点来看现在的学生，将思想强加给他们，他们未必能够接受。数学的魅力在于思维，抓住学生的思维进程，分析学生的思维特点，所以要深入了解学生的认知水平、性格特点、思维方式来决定每一节课的教学目标与教学重难点的设置、教学过程的合理设计。 3．有效的课堂管理是把握好课堂的保证。 课堂纪律是实现有效管理的重要保证，有效的课堂管理需要建立有序的课堂规则，课堂时间管理是课堂管理的重要内容，最需要注意到的是：教师威信是有效课堂管理的必要条件。 课堂纪律是要靠教师的人格魅力支撑。 树立起自己的人格魅力，有三个方面： ⑴加强学习，提高自己的业务水平，及时更新自己的教学方法， 必须让学生相信你的教学能力。 ⑵在生活上要给学生表现出良好的师德。对自己的工作认真负责，关心学生的学习和生活。 ⑶公正对待班上的每一位学生，不要给学生戴上好学生或者坏学生的帽子。 对于需要重点关注的“后进生”或“问题学生”，笔者认为提倡温度教育（情感教育），更需要老师的赞扬与关怀。对“后进生”就要用特别的方式，温度教育很重要，即便他们的成绩上不来，但是他们懂得感激老师；对“问题学生”教师必须尊重学生，可以不喜欢他们但是必须尊重他们；对于那些调皮的学生，要私下找他们聊，要融入感情，其实学生的情感是最真挚的，只要我们能细心去做，总能取得好的效果。 4． 如何把握好课堂的气氛 课堂的动和静是两个极端，老师应该允许学生在课堂中有意义的动。有互动才有思想的碰撞，有思想的碰撞才能有收获。教师要有一定的教学素质，教学方法要灵活多样，可以调节课堂气氛，培养学生良好的学习习惯（积极主动的学习态度；能够和他人合作学习等）有利于课堂气氛的调节，提供充分的时间，给学生以创新的机会，活跃课堂气氛。所以课堂的气氛是一定程度上也反映了教师的教学功底。 二、聚焦课堂、提高教学的有效性 1．什么是有效教学？ 目前，关于有效教学虽然还没有一个统一的定义，笔者认为：有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。其核心是学生的进步和发展。 2．如何进行有效教学？ 有效教学首先需要研究自己，即吃透教材、教材整合、整体规划、反思课堂、学习交流、让学生喜欢你（尊其师信其道）；其次要研究学生，即研究学生的认知水平和已有知识经验，培养学生的自学能力，激励学生学习，激发学习愿望，让学生主动学习；再次要研究课堂，有效教学的进行必须通过课堂来体现和完成。对于不同的教材内容，需要研究该用什么样的课堂形式去演绎。课堂教学不只单单限制在教室内，可以引进一些