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精品论文 参考文献 谈谈英语教学 葛文 葛文 河北省衡水市故城县郑口中学 英语 摘要：随着时代的发展和社会的进步,英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。在国家大力提倡素质教育的形势下,新课程已走进了校园。在全新的教育理念下,如何做好英语教学呢?每个学生都有着巨大的潜能,如果不予开发,那便是教育的失误。教育最根本的目的就是开发人的潜能,这也是素质教育的重要内容。作为教师,有责任挖掘和开发学生的这种潜能,使学生由被动学习转化为积极主动地学习,这是开发这种潜能的关键所在。 关键词：英语教学、培养兴趣、语言交际、自主学习 　 英语教学的目的是要让全体学生通过听、说、读、写等方面能力的训练，获得基础知识和初步运用英语的能力。教学要从学生实际出发，遵循规律，从提高英语学习兴趣入手，想方设法帮助学生学会学习，培养良好的学习习惯。教师要尽最大可能为学生创造运用英语的情境，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。 一、培养学习兴趣，提高主动性 　　浓厚的学习兴趣是学生学习的内在原因，是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈愿望。抓住了“兴趣”这个根本，就抓住了学生的心，学生就会乐学、会学、学有所获。为了培养学生学习英语的兴趣，我主要从以下几个方面入手：①备好上好“导言课”。良好的心态，正确的动机，可为学好英语坚定信念，唤起学生强烈的求知欲，使学生学习英语有浓厚的兴趣。在上第一堂英语课时认真上好这堂导言课。一堂好的导言课，需要解决“为什么要开设英语课”，“为什么要学习英语”、“如何学好英语”三个基础问题，针对新生首次上英语课较为陌生、紧张、好奇等心理状态，可先让学生欣赏或者唱几首较为熟悉的英语歌，以此创设较为轻松愉快的课堂气氛，激发学生的求知欲，引起学生对英语的好奇心和兴趣。②创设情景，优化课堂教学。由于平时学生接触英语的机会比较少，学生太缺乏语境和语言感染力，因此，在实际英语交流中往往反应慢或者不正确，有的甚至胆怯不敢言语，如果平时不加强训练，在练习中学生错误就非常多。另外，我发现即使学生对课文读背熟练，词汇默写优秀，但实际运用如果不加强，错误还是很多的。所以我注重知识的整理和积累，在语言训练的同时不断提高学生的答题能力。特别对于班级中的一些学习困难学生，他们对知识的理解和接受都相当慢，所以我就在空余给他们讲解，为他们巩固，举一反三，使他们跟上教学步伐。③寓教于乐，组织趣味性的学习活动。愉悦的课堂，欢快的教学气氛最吸引学生的注意力，形成无意注意，而且在无意注意中掌握的知识技能效果更佳，达到在不知不觉中完成教学任务的目的。如1、“做游戏”，将单调枯燥的知识点，编成顺口溜、游戏、儿歌等调节课堂气氛，防止学生听课疲劳；2、“练表演”，抓住学生自我表现的心理，将故事性较强的课文编成短剧进行角色表演，使学生在编排表演的过程中，理解记忆所学的知识，既培养了能力，又得到了艺术享受；3、“唱歌曲”，即音乐欣赏。喜欢唱歌是学生的天性，教学中教师应利用自身的说、唱、画、跳等能力活跃教学气氛。 音乐是美的使者，在英语授课时布置音乐背景，会形成轻松的氛围，消除学生的“恐课”心理。在歌曲中学习生词，学习句型和课文，既可以减轻学生的心理负担，又能够调节思维活动；4、“讲故事”，利用学生的好胜、好奇心理，鼓励学生在课外选材。故事内容要求生动，贴近学生的生活实际，能够引人入胜，通过这种方式，有意识地培养和锻炼学生的表达能力。 　 二、培养学生语言交际能力 　　首先，课前五分钟演讲。每堂课前安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有自我介绍、家庭情况、天气、体育运动，还可以是熟悉的歌星、影星和运动员等。把学生分成小组，让学生在小组内用英语交谈。或者适当增减课文内容，自由发挥模仿。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在会话中，始终以学生为主体，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。其次，注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用跟读的形式，而是要注意创造情境，让学生懂得不同句子有不同的重音，有不同的语感，显示说话者不同的心理。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读，这样的朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。③组织英语活动课。英语活动课的开展促进学生亲自参与，在真实的情景中掌握语言。比如，学习有关“Spring Festival”的内容，首先组织学生讨论 “Spring Festival”一词的由来，在这一天人们会做什么，会说什么，并且让学生搜集有关的资料，如New Yearrsquo;spresent，