谈青少年社会交往能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 谈青少年社会交往能力的培养 任　君　初广永　山东省潍坊市经济学校　262200 人生活在社会上,人际交往必不可少,正如一位哲人所说：“没有交际能力的人，就像陆地上的船，永远到不了人生的大海。”心理研究表明：乐于交往，以诚待人，人际关系和谐，是青少年心理健康的重要标志之一。然而在现实生活中，不少青少年遇事逃避现实，封闭心理严重，缺乏团结协作精神，环境适应能力差，遇事应变能力弱。据北京师范大学发展心理研究所最近进行的一次“中小学生心理健康”调查显示，在社交方面，46.6%的学生有时或经常表现为胆怯、害羞，在人际交往中表现出冷漠和退缩等现象，对集体漠不关心，与同学交流交往的意识不强。由此可见，加强青少年社交能力的培养已经迫在眉睫。 一、青少年社交能力培养的必要性 1.青少年自身发展的需要。青少年时期是人生最重要的阶段，是身心迅速发展的阶段，融洽和谐的人际关系有助于青少年身心健康的发展。青少年情绪容易波动，而且表现为两极性，在这个过程中，一旦遇到不良因素的影响，就容易导致焦虑、紧张、恐惧、愤怒等不良情绪，影响学习和生活。实践证明，友好、和谐、协调的人际交往，有利于学生对不良情绪、情感的控制和宣泄，使人心情愉悦，促进身体健康；而冷淡、不良的人际关系则使人心情不爽，导致许多疾病的滋生，如因抑郁而生神经衰弱、精神紧张等。人际交往是交流信息、获取知识的重要途径，通过人际交往，青少年可以相互传递、交流信息和成果，使自己丰富经验、增长见识、开阔视野、活跃思维、启迪思想,有助于青少年的健康成长。 2.社会现实的需要。社会的变革，经济的飞速发展，社会竞争的日趋激烈，人际交往越来越频繁，人际关系也越来越复杂。当今社会独生子女占大多数，有些独生子女家长因怕孩子发生意外，阻止他们独立进行户外活动和与同龄人交往，限制了孩子的活动空间、时间和自主性。现代社会，有了电视、电脑、网络等先进设备，青少年可以不出家门就能消磨时间。这些设备用得越多，就越缺乏人际交往技能，因为他们总是在被动地接受信息，想像力和主动性都受到很大限制。而随着社会伦理观念的转变，离婚率逐年上升，使单亲学生越来越多，这些学生在心理上受过创伤，性格上一般孤僻、封闭自己、抑郁、缺乏自信，不愿与人交往，而不少家长或者放任不管，很少与孩子交流，或者过份保护干涉，对孩子的言行严加限制，一味强调学习，有意识不让孩子参加社会交往，使他们的社交能力得不到锻炼。这些社会现实必然影响青少年社交能力的培养，需要教育工作者有意识、有目的、有阶段地培养他们的交际能力，以适应未来社会的激烈竞争。 二、青少年人际交往中存在的问题 1.受现实环境的限制。青少年很想摆脱对父母和其他成人的依赖，走向独立的人生，虽然他们生理发育前倾，但是心理发展相对滞后，加之学习任务繁重，学校生活漫长，自由活动空间狭小，使他们对外界知之甚少，缺少锻炼社会交往能力的机会。 2.与交往对象的矛盾。青少年人际交往范围主要局限于学校与家庭，所以父母、老师、同学是他们交往的主要对象。青少年与父母等家庭成员产生的主要矛盾包括无法与父母有效沟通、对问题的看法不一致、得不到父母尊重和信任等。与同学的矛盾主要包括：和同学关系不融洽，比如被欺负、被起绰号；作为干部，工作中不被同学理解和支持；与异性同学关系处理不好；无法交到知心朋友等。与老师的矛盾主要包括：看不惯老师的授课方式，不愿受老师管束，遇到问题不愿对老师反映等。 以上这些问题，迫切需要教育工作者和家长的帮助、引导，使他们了解自己的个性，正确认识评价自己在社会中的地位，妥善解决人际交往时遇到的各种矛盾和问题，学会与周围的人合群、合作，培养社交能力，实现自身价值。 三、青少年社交能力培养的途径 1.引导学生建立和谐的人际关系。学生虽然大部分时间在校学习，但仍然置身于各种各样的关系网络之中，在家庭里，要处理好与父母、其他亲人的关系，在学校里，要处理好与老师、同学的关系。因此，要积极鼓励学生参加多种多样的社会实践活动，并引导他们在实际交往中恰当的运用交往艺术。譬如善于发现他人的优点，恰如其分地给予赞扬；与人相处，宽厚随和，真心诚意；善于发现他人的需要并适时加以帮助等等。适当让学生掌握一些人际交往的艺术，有利于和谐人际关系的建立。作为父母和教师，应努力培养与学生的良好关系，试着多与他们交流，而不是一位的批评责骂，只有处处尊重???生，尊重他们的想法，鼓励他们自主学习思考，学会理解和宽容、忍让与克制，主动与别人建立良好的人际关系，才能受到学生的尊敬和爱戴。 2.抓住个性差异，对“症”下药。教师要主动同学生交朋友，摸清他们的心理动