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精品论文 参考文献 谈高中数学新课程课堂教学设计 四川省苍溪中学校　628400 摘　要：《普通高中数学新课程标准》（简称《新课标》），对高中数学教师的素质提出了更高更严的要求。面对《新课标》，高中数学教师应如何面对，如何在高中数学课堂教学环节中贯彻落实《新课标》，我谈一谈自己的认识。 关键词：高中数学　新课程课堂　教学设计 一、开好头，自然过渡 俗话说，好的开头是成功的一半，因此，我们要重视一节课的开头，认真做好新课的导入。 1.新课的导入的设计目标：根据《新课标》，新课的导入应以“创设情境，引思激学，作好铺垫，自然过渡”为目标。 2.如何导入新课呢？在教学新课前，利用与新课内容密切相关的问题，把要解决的问题，有意识地、科学地寓于符合学生的学情之中，创设一种轻松、愉快的课堂气氛，激发学生的兴趣，引导学生思考，为教学新课作好铺垫，自然地过渡到新课之中。导入新课的方法很多，复习旧知识是很好的导入方法；利用“数学典故”、“数学趣味”、“数学谜语”、“数学名题”及来自学生的“巧思妙解”等“数学小品”引入新课也是很好的导入方法。例如：在教学《高中数学必修5》的“等比数列求和”时，先讲课本的章前引言中“古代印度国王舍罕奖赏他的宰相国际象棋发明者达依尔的故事”：“达依尔只求国王按国际象棋的64格奖赏64份小麦，各格子小麦的颗粒数依次是：1，2，4, 8，16, 32, ……”；这时，学生觉得可笑，这是什么奖？“国王命人扛来一袋小麦还不够。”学生感到十分惊奇，有的甚至说：肯定不会吧！停顿片刻接着讲：“国王命手下再扛来一袋小麦仍然不够。”学生非常困惑……怎么的？随后，我提出问题：“你能帮帮国王算一算一共要放多少颗小麦？全印度能有这么多小吗？”……此时，学生的注意力高度集中，情绪高涨，兴趣油然而生，由此自然导入新课。这种导入，把一些学生认为枯燥乏味的数学课变得有滋有味，将学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，达到智力活动的最佳状态。久而久之，让学生在潜移默化中增进对数学的热爱。 二、承上启下，重视数学知识的发生过程，引导学生获取新知 新课教学的要领：新课教学怎样教？ 十条要领说于后： 1.新课教学要领一：爱好兴趣先培养，数学有理更需情。培养兴趣要做到：激发学习好心态，培养学习好思维，选取学习好题材。兴趣情感不分开，为了激发好心态，情感思维先培养，了解关心加热爱。皆因人都有感情，如得老师的关爱，感恩老师自然来，积极态度学功课。为了培养好思维，以情促思思带情，选取题材要生动，生动题材巧引导，“心有灵犀一点通”。 2.新课教学要领二：精心设疑激思考，奏出悦目好乐章。人的学习起于思，思考都是源于疑，有疑自然则有思，有思自然则有学，思维规律自然定，规律东西要遵循，规律办事效果好。设疑激发求知欲，节奏起伏有规律，思维器官动起来，学生思路得启发，学生智力得发展，学生能力得培养，赏心悦目乐章出。 3.新课教学要领三：开拓思路勤点拨，投石点化巧引导。学生学习要思维，思路思维紧相连，学习过程思路正，定能获得好收成。比如解一应用题，思路清淅正确时，能沿正轨做对题，我们由此可以见，开拓思路意义大，事半功倍效率好。 4.新课教学要领四：主体地位是学生，主导作用是教师。教师做好领路人，建设学生的灵魂，挖掘学生的潜能，激发学生的兴趣。教师不要大包揽，要让学生多思考，师生合作又交流，要让学生齐参与，多边互动来实现。倡导自主又合作，探究模式来教学，思考训练时间足，创新能力得培养。 5.新课教学要领五：类似问题应类比，举一反三一知多。例如教学双曲线，引导学生用类比，参照椭圆来学习，触类旁通巧类比，省时省力好效果，学生学得乐呵呵。 6.新课教学要领六：因材施教模式多，个性特长要发挥。一般规律要遵循，个性因素要发挥，重视学生差异性，发挥个性与特长。因材施教做到时，石子也能点成金，学生变得更聪明，教学工作因此成。 7.新课教学要领七：开放教学不封闭，社会寻找好内容。例如教学统计时，组织学生做调查，调查有关的情况，课堂延伸到课外。理论实践相结合，根据需要不限制，走向社会寻新鲜，鲜活内容社会寻。 8.新课教学要领八：课堂教学现代化，信息技术巧运用。“一支粉笔一本书”，教学手段太落后，现代信息技术精，广泛应用多媒体，网络技术来应用，搭建教学好平台，课堂教学效果好。例如教学必修3，“数据收集和整理”， 电脑设计好情境，利??课件上课去，书上插图变实景，屏幕上有车声响，一辆辆的摩托车，一辆辆的小汽车，一辆辆的大客车，一辆辆的载重车，……通过