赏识与激励是小学英语教学评价的良方.docVIP

精品论文 参考文献 赏识与激励是小学英语教学评价的良方 甘肃省庆阳市镇原县孟坝小学　744500 摘　要：教学评价是教师课堂教学的重要环节，也是激励学生的重要手段，好的教学评价方式能起到事半功倍的效果。在小学英语教学中，适时恰当地运用好的教学评价手段，能较好地激发学生的学习兴趣，提高英语教学成绩。赏识与激励是评价学生的良方，它犹如阳光雨露，可以帮助学生树立信心，鼓励学生发扬优点、改正缺点、奋发向上，激励学生获得成功，对学生的发展有着举足轻重的作用。 关键词：尊重　赏识　激励　宽容 新课程要求教师要以平等的心态对待学生，以赏识的眼光看待学生，以满腔的热情激励学生，以宽容的态度谅解学生。为此，在小学英语教学中，我认为赏识与激励是评价学生的良方。 一、让学生在理解尊重中主动参与 美国心理学家詹姆士曾说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”学生有强烈的自尊心，渴求得到赞扬。而激励学生会满足他们的心理需要，使之产生快乐的内心体验，从而增强自信心。 无论是所谓的优等生、中等生或学困生，他们都渴望老师把自己看在眼里，能够静下心来倾听他们的心声。因此，在教学过程中，不管是什么样的学生，我们都要用赏识的眼光去看待每一个学生。对待优等生，可以运用“示范激励、精神激励、危机激励”等手段，采用“正确舆论引导人”的方法，开展评选“学习小标兵”、“小旗手”、“优秀花儿”等，促其不断提高；对待学困生，我们更要有满腔的热情，运用“目标激励、支持激励、榜样激励”等手段，用评选“小赢家”、“进步之星”等，不断激励他们取得进步。 如姚鑫同学在课堂上老是走神，注意力不集中，成绩自然不好。一次英语课上，要组织学习一些关于动物的单词，为了让孩子们快速直观认识单词tiger，rabbit…，我在黑板上画了个简笔画老虎。这时，我发现姚鑫同学也在画着小老虎，而且还画得不错。我立即擦掉我刚才画的图画，让他自己在黑板上画出来。 他毫不犹豫地在黑板上画了起来，简单的几笔，就画出了一只活灵活现的老虎，同时也画了一只栩栩如生的小兔子……台下的孩子们异口同声地“哇”了一声。这时，我发现姚鑫的眼神里既有一些得意、又有些害怕。我即刻鼓掌激励，教室里也是一片鼓掌声。没想到的是，在这之后，姚鑫同学在课堂上变得十分专注，学习成绩进步很大，而且帮我画了不少的教学图片，成了我的得力小助手。 在教师看来几句微不足道的鼓励，竟然对一个孩子起了这么大的作用。我们的教学就是让学生在平等尊重的氛围中，积极主动地参与到学习活动中来，我们何乐而不为呢？ 二、让学生在赏识激励中快乐创造 苏霍姆林斯基还说过：“让孩子们感受到劳动的欢乐和学习的成功，在他们心中唤起自豪感和自尊感，这是教育的首要的金科玉律。”是的，成功的体验能产生动力，能创造奇迹。 如在一次课文对话表演中，为了较好地激励学生，我创设了这样的教学情境：老师要看哪组同学最聪明，能运用以前学过的句子编写一小段对话，并将每一个人的感情色彩表演出来。一个小组长果断地举了手，但其中的几个孩子还是有些胆怯，眼神显得有些慌乱，我适时地鼓励他们说：老师相信你们组一定能行，并让同学们掌声鼓励。他们组几个欣然上台开始表演，虽然声音小了些，但他们又创造性地加进了好多日常用语，表情和动作都很自然、大方，我情不自禁地伸出了大拇指，台下的孩子们也不约而同地喝彩称赞。 由此看来，教师在课堂教学中，对每一个学生都要经常投以赏识的目光，不时地微微点头、竖起大拇指等动作语言，传递信任激励的情感，让学生感到老师的真爱，以达到教学的最佳效果。 三、让学生在宽容提醒中改正错误 对于缺点较多、学习较困难和无知犯错的学生，教师更应该去多多给以关注。运用“宽容提醒、赏识激励”等方法，唤醒孩子改正不足，鼓舞他们奋发向上。 如在一次课堂教学测试中，一个平时贪玩、成绩平平的学生竟然得了第二名。我明知道他的成绩有假，因而没有在班上大加赞赏，但我却在他的父亲面前对他大夸特夸，没有说一句缺点。他的父亲别提有多高兴了，但站在旁边的他却十分不自在。打那以后，他似乎变了个人，不再贪玩、不再分心，学习成绩突飞猛进，期末测试竟然真正夺得了第二名。这时，我当着全班同学的面又特别表扬了他，他脸上露出的是舒心得意的笑容。 莎士比亚说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我就不能生长。”作为学生，无不想得到老师的肯定和激励，犯错误的孩子亦是如此。“宽容提醒”可以燃起学生的希望之火，可以唤起学生的进取心。 此外，在教学中，我结合学科的特点，根据学生的个性，有的放矢，巧妙灵活地运用评语，采用了“优点+鼓励”的评语模