走进学生的心中.docVIP

精品论文 参考文献 走进学生的心中 山东省栖霞市实验中学　265300 一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。” 进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。 平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流。十一假期中，我班学生times;times;times;的妈妈打电话说不让他上网他就不写作业，问我怎么办？我的方法是不让他上网，看看他到底写不写作业。等到十一假期回来后，我问学生作业写完了吗？回答写完了。后来看了一下作业，不但写完了，而且还不错。接下来的几周虽然也有作业质量不高的情况，但也没什么大问题。事情就这样过去了。直到11月份，有一天times;times;times;没来上学，我就打电话给他妈妈，结果他妈妈在电话里说孩子不想上学了。我发觉事情有点不对，在询问中得知，原来孩子在初三时发现有多动症，后来及时治疗，一直靠药物维持。但药物对学生的身体特别是脑子的副作用很大，学生经常犯困，注意力不集中，而且很容易激动。所以医生建议由着孩子的性子来。这个孩子本身很喜欢上网，经常拿上网跟父母讲条件。因为这些原因，成绩慢慢就落下了，导致学生心理承受不了，不敢正视现实，惧怕困难。通过这次谈话我发现，这个学生不是没有上进心，只是缺少沟通。后来我就利用晚上的时间到times;times;times;家里做了一次家访。 那天，我们谈了近一个小时，我没有责备他，而是询问他最近的生活，问他有没有烦心的事，希望为他分忧，结果他把所有的委屈全说了出来。原来times;times;times;本身由于药物的作用很敏感，而家长没有引起足够的重视，因此在说话时没注意方式方法，让times;times;times;觉得父母只关心他的成绩，给他的压力太大。觉得学习是很苦很累，受不了。现在在家的状态很好，很享受。要不上职业学校也行，因为那里的环境相对轻松，没有升学压力，结果就是不想太累。这一次谈话我完全是个听众。听他说完后，我们又一起分析了目前以及以后的生活，通过引导让他自己说出应该如何去做。这一次家访效果出奇的好，事后我又单独找了他的父母，希望他们为了孩子能集中精力应付中考，给孩子一个好的心情，这之后，他好像卸下了一个大包袱，后来打电话给我说要上学。但又担心跟不上学习，我及时给他鼓励，因为以他的基础要赶上进度不是难事。后来到了学校我就多关注他，对他的优异表现及时表扬，给了他很大的信心。一直到现在变得非常乐观和上进。自尊心、自信心是一个人前进的动力。 关心爱护学生、尊重学生的人格尊严，是我们教师应该做到的，只有把学生当成朋友，他才能敞开心扉地说真话实话，老师才能真正地知道他的什么“病”，给他开一剂“良药”。 这件事给我启示颇深，学生很容易与教师或家长形成对抗性逆反心理，所以教育者切不可恶语相加，在转化“问题学生”的过程中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，不可带着有色眼镜看人，而应对他们有超人的忍劲和过人的宽容，倍加呵护他们脆弱的心灵，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓励。对他们要晓之以理、动之以情，他们感到自己有长处，激发他们的上进心，培养其自信心。这样持之以恒地抓，才能收到好的效果。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。始终微笑的面对学生，用真心来爱他们，用真情去温暖他们，使他们从心底感受到你的浓浓的爱，包括一些很小的细节，你都要倾注爱。“没有爱就没有成功的教育”，这是永远的真理。一个情感匮乏和缺乏爱的人，是不可能在教育方面有所作为的。只有亲其师，方可信其道，师生感情融洽是教育的润滑剂。 当然，也只有家庭、学校教育相结合才能提高教育整体效益。家庭教育和学校教育虽是两种特点完全不同的教育，但教育是个延续性的过程，这两种教育在孩子的成长过程中同等重要，无法割裂。学校教育和家庭教育的各自优势是显而易见的，有时是一致的，有时是互补的。强调任何某一方面或忽视某一方面都是不可取的，但每个孩子都具有独特性，家长能对孩子更好地进行“个性教育”，最大限度地因材施教。 家庭教育如何与学校教育协调，最