福师17春秋学期《小学生心理健康教育》在线作业一.doc

一、单选题（共21道试题，共42分。）V1.经验本位的综合课程即（） A.显性课程 B.心理健康教育活动课 C.隐性课程 D.心理健康教育学科课程 2.1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的（）。 A.完善状态 B.完整状态 C.健全状态 D.完美状态 3.对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：（） A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合 B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合 C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系 D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行 4.（）通过采用心理量表，通过干预前测和后测，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估 A.调查法 B.观察法 C.测验法 D.问卷法 5.2002年，教育部对中小学心理健康教育的实施提出了更具体的要求所下发的文件是（）。 A.《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 B.《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》 C.《中小学心理健康教育指导纲要》 D.《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 6.学校心理健康教育的基本途径是：（） A.心理咨询 B.心理辅导 C.心理健康教育课程 D.全面渗透 7.社交辅导，又称（）。 A.人际交往教育 B.交往培训 C.人际关系学 D.社交教育 8.从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有（）。 A.认知、情感、意志、品德 B.认知、情感、意志、行为 C.认知、情感、意志、个性 D.认知、情感、意志、记忆 9.性心理辅导的目标是（）。 A.性健康教育 B.性道德 C.性意志训练 D.增进学生的性心理健康 10.小明一向是个聪明活泼的孩子，可是刚上初一时，一次因为迟到挨了班主任的批评，第二天表现出对学校的恐惧，赖在家里不肯上学你认为小明的问题属于（）。 A.暂时的心理状态 B.青春期心理特点 C.个人的人格特质 D.社会适应不良 11.（）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。 A.教育管理部门的支持 B.校内各部门的紧密配合 C.高素质专业教师队伍的缺乏 D.理论研究滞后 12.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：（）。 A.主要是家长会、家访、家长来访 B.家校共同研究 C.家校共同探索 D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索 13.勒温提出的三类领导方式包括民主型、专制型与（）领导方式 A.权威型 B.放任型 C.训导型 D.恐吓型 14.作为学校，在指导家庭开展心理健康教育过程中，其内容包括：（） A.对学生进行心理健康教育 B.对学生开展心理辅导和咨询工作 C.对问题学生进行心理治疗 D.对家庭成员进行心理健康教育 15.下列属于学校心理健康教育的中心途径的是（） A.全面渗透 B.学科渗透 C.校园文化渗透 D.心理健康教育课程 16.1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的（）。 A.完善状态 B.完整状态 C.健全状态 D.完美状态 17.对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（） A.教育──在家长学校中开设心理健康教育课程 B.代替──家长解决不了的问题，学校应出面解决 C.引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动 D.辅导──开展家长心理辅导与咨询活动 18.素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（）。 A.禀赋 B.天资 C.资质 D.天赋 19.学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（） A.学生个人情况 B.学生学习成绩 C.学生的既往史 D.学生的自我评定 20.根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是（） A.心理咨询、心理辅导、心理治疗 B.心理辅导、心理治疗、心理咨询 C.心理治疗、心理辅导、心理咨询 D.心理治疗、心理咨询、心理辅导 21.学校心理健康教育的基本目标是：（） A.优化心理素质，促进全面发展 B.开发学生的潜能，促进学生的自我发展 C.防治心理疾病，增进心理健康 D.以上皆是 二、多选题（共19道试题，共38分。）V1.贯彻教育性原则必须做到____ A.把心理健康教育与思想品德教育结合起来 B.学校教育与家庭教育相结合 C.培养学生积极进取、乐观向上的精神 D.要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导 CD 2.教师职业角色特点有____ A.教师角色责任的弥散性 B.教师角色期望的严格性 C.教师角色的易混性 D.教师角色的多重性 BCD 3.学习困难的表现是（） A.先天或后天原因导致阅读,表达,计算,写作,会话能力的缺陷 B.自信心不足 C.不能掌握正确的学习方法 D.学习态度不端正 BCD 4.学校心理咨询与辅导主要有（） A.直接咨询