关于网络社会中非主流现象的调查(九12班洪婷婷).docVIP

关于网络社会中“非主流”现象的调查 调查背景与意义 非主流，就是别具一格的想象力和创造力，是一种可以引领社会进步的因素。非主流应该是想象力和创造力，这才是非主流的活力所在，而现在大多数非主流的狂热者似乎都没有注意到这一点，他们大多数只是去盲目地模仿而已，并且由此带来了一系列负面影响，使大众对非主流产生了一些误解。 非主流作为新生代的流行，其中的某种文化影响着中学生的言行品德，以及世界观、人生观、价值观等。这对我们中学生能否健康成长为一个合格的接班人有着重要意义。为了使中学生认清非主流的价值取向，明晰中学生对文化的取舍，做到不盲目、有主见，有自己的性格，我们进行了这次调查。 调查的主要内容 非主流的正确定义 中学生对“非主流”现象的看法 家长、教师对“非主流”现象的看法 非主流对中学生的利与弊 调查的方法 1、查找资料 2、问卷调查 3、采访 调查人员及分工 类别 姓名 分工 组长 洪婷婷 设计方案、整理资料、撰写报告 组员 虞亦琮 设计方案、整理数据、撰写报告 袁涵历 问卷调查、整理数据、采访 张晓玲 查找资料、设计问卷、问卷调查 杨佩洁 查找资料、问卷调查、整理数据 蒋圆浈 查找资料、设计问卷、问卷调查 顾凌宇 负责安全、复印问卷、打印报告 调查时间及步骤 时间：2008年7月—8月 准备阶段 7月10日—20日 查找资料 7月21日—31日 设计问卷调查 实施阶段 8月1日—10日 开展问卷调查和采访 整理阶段 8月10日—20日 整理数据资料 8月20日—30日 撰写调查报告 调查结果和分析 1.非主流的正确定义 非主流，就是别具一格的想象力和创造力，是一种可以引领社会进步的因素。非主流是主流的逆向思维代表的是社会的发展趋向，人类前进的活力源，社会肌体里的变异基因片断，创造力的所在。非主流就是张扬个性、另类、非大众化，不盲从当今大众的潮流，讲究符合自己心性的服装 、衣着、言行非主流是一种体验，而作为一种体验，必然要经过行为主体的感觉思考与行为。 A. 喜欢 B.不喜欢 C. 无所谓 34.3% 17.1% 48.6% 分析：从数据可知，将近一半的中学生对非主流的风格无所谓，而部分同学喜欢非主流，小部分同学不喜欢非主流，说明中学生对非主流整体持中间态度。 3. 请问您对于“非主流”的理解是： A. 个性、张扬、另类 B. 想象力和创造力 C. 叛逆、狂野、诡异 A.另类奇怪的文字图片 B.与众不同的打扮 C.叛逆的思想 25.7% 38.6% 35.7% 分析：从数据可知，大部分中学生认为非主流主要表现在另类奇怪的文字图片和与众不同的打扮，这些都是中学生从网络社会中认识的非主流的表面，但也体现了非主流的个性和创造力。但是，也有一些中学生认为非主流的表现是叛逆的思想，扭曲了非主流本身的意义，因此有可能会使中学生的观念受到改变。 5. 请问您关注过“非主流”的哪些系列？(本题可多选) A. 文字 B. 图片 C. 发型 D. 服装 E. 歌曲 F. 个人签名 42.9% 58.6% 54.3% 54.3% 28.6% 32.9% 分析：从数据可知，非主流中的图片、发型、服装等相对较受欢迎，文字和个性签名其次，而歌曲排在最后，说明中学生对非主流的认识较浅，只停留在表面，而没有注意到非主流内在的意义。 6. 请问您对“非主流”在中学生中流行的看法是： A.利大于弊 B.利小于弊 C.利弊相同 11.4% 44.3% 44.3% 分析：从数据可知，大多数中学生对非主流在中学生中流行的看法是利小于弊和利弊相同，说明大多数中学生能正确对待非主流，明白现在应以学习为重。也不乏有些中学生认为利大于弊。其实，每个人都由自己的想法，但只要正确面对非主流，不盲目追求和模仿，非主流中的想象力和创造力等还是值得我们学习的。 7. 请问您对“非主流”的发烧友有什么忠告？ A. 没必要盲目的去模仿和追随确实适合自己并且自己也喜欢的就去追随世界上没有完美的事物存在，非主流也是如此保持积极向上的生活态度，不要用颓废变态的生活方式演绎“非主流”潮流用颓废变态的生活方式演绎“非主流”潮流没必要盲目的去模仿和追随确实适合自己并且自己也喜欢的就去追随世界上没有完美的事物存在，非主流也是如此 A. 知道 B. 不知道 C. 略懂 36.7% 36.7% 26.6% 分析：从数据中可知，部分家长知道非主流，部分家长不知道非主流，还有一部分家长略懂，说明家长不太关注非主流，或者说家长不太了解孩子对非主流的认识及喜欢程度。 2. 请问您喜欢“非主流”的风格吗？ A. 喜欢 B.不喜欢 C. 无所谓 23.3% 66.7% 10% 分析：从数据可知，大部分家长不喜欢非主流的风格，而部分家长喜欢