瑞安六中2014学年生态课堂教学研评活动方案.DOCVIP

瑞安市六中2014学年生态课堂教学研评活动方案 六中教研〔2014〕20号 根据《瑞安市六中“生态”课堂实践与研究项目行动方案》项目推进计划，本学期主题为“学情研判、学习设计、学习指导”三大要素的第二阶段的“生态”课堂实践与研究行动，举行2014学年生态课堂研评活动。 一、活动项目主题? 生态课堂教学研究和评比活动 二、活动目标 1.通过课堂观课诊断“学案导学”生态课堂实施情况。借助于课堂观察量表，研究聚焦点在学生的“学”，分析“学习设计、学习过程、目标达成”情况 2.总结经验，撰写案例课例，提炼“导学”生态课堂的教学模式。 3.通过生态课堂教学研究和评比活动，加强教师的教学基本功，改进教学行为，促进学生的学习行为的有效转变，使导学案课堂成为常态课堂。 4.尝试教研组活动新途径，有研究的深度和研究的成果（案例、课例、教学范式），逐步形成学科教研特色。 三、活动对象 学科教师全部参与活动过程，不少于一半的教师分批开课，今年评高对象要求参加。 四、研评活动安排 1.上课内容：依据教学计划进度。 2. 活动时间：和公开课周结合，分（教研）组分批进行。 3. 研评活动程序： （课前）领发《“生态课堂”教学设计标准及评价用表》（附件一） 和《课堂观察量表》（附件二）---（课中）观课和记录----（课后）评课议课----写案例课例（开课教师须完成，其他自愿）。 4.量表的使用 （1）《“生态课堂”教学设计标准及评价用表》每次观课是每人一张，堂课观察打分，是课堂教学评比的依据。 （2）《课堂观察量表》有两类：每次观课时由组长分配，一半教师使用课堂教学观察表一（学生活动和教师指导），另一半教师使用课堂教学观察表二（学案导学课堂观察表）。《课堂观察量表》为课堂教学研究提供了角度和依据，观察结果记录和分析在评课交流时使用，也是教师写出高质量课例案例的依据。观课教师应认真记录诊断结果，分析原因，提出改进建议。 （3）量表在每次观课议课完成后交组长。教师写案例课例可以查看《课堂观察量表》。 5.体艺组的研评安排 使用《音体美课堂教学评价表》（附件3），可以自行设计《课堂观察量表》。其它要求同上。 五、活动奖励方法 1.整个活动结束时组长初评，填写活动记录表，写出纪要，材料上交教研处。材料包括课堂观察表、瑞安市六中“生态课堂”教学标准和评价表、案例课例、活动记录、活动纪要。 2.教研处复查汇总，公布结果。 3. 奖励方法 （1）课堂教学优秀奖（公开课教师）：得分在75分以上的，按1：2：:3的比例设奖。一等奖200元，二等奖100元，三等奖60元。在同等得分时，案例课例优秀者优先。如没有及时上交案例课例不能为一等奖（上课结束一周内交纸质稿和电子稿）。 （2）案例课例优秀奖（所有教师）：按1：2：:3的比例设奖。一等奖120元，二等奖80元，三等奖50元。提交的案例课例为原创，格式规范，反思有深度，不超过5000字（上课结束一周内交纸质稿和电子稿）。 优秀案例课例优先推荐参加市级评审。 瑞安市六中教研处 2014年10月13日 附件1：瑞安市六中“生态课堂”教学标准和评价表 附2：课堂教学观察表 附3：音体美课堂教学评价表 附1：瑞安市六中“生态课堂”教学标准和评价表 教师 ? 学科与课题 ? 时间地点 ?? 评价人 ? 项目 评价指标 权重 得分 教学 设计 1. 体现三维目标，定位恰当，具体明确，符合学情，可操作性强。 2. 构建以“情景导入、学导结合、探究深化、总结反思”为主体的互动式生态课堂教学模式。 3. 情境创设富有学习性，评价多元富有激励性；突出重点、突破难点、发现疑点，教学、指导、训练层次清楚。 10 ? 教 学 过 程 学生主体 1. 有目标明确的学前(预复习)、学中（训练探究）、学后（巩固）自主学习和探究。鼓励生态自主、生态合作、生态探究，有利于学力提升的可持续性。 2. 师生关系、生生关系民主、和谐，有情感沟通与智慧交流。 3. 重视个体差异，关注个性发展；注重过程，关注学力提升。 20 ? 教师主导（导学） 1. 充分挖掘教材内涵，能抓住知识主线，突出重点，突破难点，层次分明，思路清晰。(重心前置：“课前有预习（依据导学案），课后少作业”) 2.活动组织有序，讲练适度，学法指导具体有效。 3.在情境设计、教学方法、课件使用等有足够思维量、信息量、训练量。 4.教学基本功良好，语言准确生动，板书规范。某一方面具有创新。 20 ? 训练为主线 1．能运用课堂训练方法。以培养思维能力为核心；以教学内容构成知识线（明线），以掌握解决问题的方法构成方法线（暗线）。 2. 训练方式多样且富有实效性，留有较多的自主、合作、探究时间并及时评