历史与社会综合探究课教学研究.ppt

历史与社会综合探究课教学研究 二、综合探究活动课基本教学策略 增大开放性和综合性，拓展学生的想象空间。 加强启发诱导，激发学生参与探究的兴趣。 创设民主化的课堂，树立学生探究的信心和勇气。 鼓励学生参与社会实践，提高解决实际问题的能力。 1、主题活动类教学设计 出示材料，引出主题（创设情景，切入主题） 收集资料，分组讨论（辨论） 交流感悟，小结评议 课外拓展，升华主题 3、问题研究类教学设计 把握探究起点，激发探究兴趣. 思考探究材料，提出研究问题. 领会课标要求，引导综合分析. 小组合作探讨，提出解决思路. 反馈评价小结，联系实际感悟. 四、探究过程中要主意的几个问题 1、学生的主体地位在哪儿? 2，我们的合作讨论有效吗？ 3、如何处理知识与能力的关系? 4、怎样理解要“用教材教”，而不是“教教材”? * * 浙江省嘉兴市秀洲区教研室 施福荣 Emal:salong@ Tel:0573-2131310 历史与社会是一门为培养当代中国公民的人文素养和民族精神，为初中学生正确认识社会环境、积极适应社会发展、主动参与社会生活，提供相关知识和基本技能的课程。 一、什么是综合探究 “深入探讨，反复研究” “探索追求” 学生在学科领域或现实生活情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方法和学习过程。是对知识技能进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式 。 1、探究 2、“综合探究”是各种动脑或动手的知识和能力的有机整合探究。 “本课程的综合性不仅在于对相关人文社会学科知识的综合，还有对其基本方法和技能的综合，不仅是对历史发展过程和现实问题的综合，还体现在对分析、认识某个事件或现象的角度的综合，它是一门在课程目标，课程结构，课程内容及学习方法上都力求整合的课程。” ? 经线 纬线 定义 地球仪上连接________的线。 地球仪上与_________平行的线。 长度 每条经线都____等 每条纬线都_____等 半球的划分 以_____ ______线分为东西半球。 以_______分为南北半球 指示的方向 经线指示_______ 纬线指示________ 三、综合探究活动课的主要类型 及基本教学设计研究 1、主题活动类 做文明生活的小管家 游历华夏 实话实说话“流行” 大众传媒的影响 2、实践探索类 来自家乡的报告 我是社会小主人 探寻身边的历史 3、问题研究类 从地球仪上看世界 从地图上获取信息 ? 2、实践探索类教学设计 方法指导 实地考查 收集资料 综合分析 结题交流 小结评价