如何提高高三生物实验复习的实效性.docVIP

谈新课程下高考生物实验复习策略 惠安县荷山中学 吴耀惠 新课程背景下的高中生物教学重视对学生实验能力的培养，要提高高实验复习针对性，明确考中的考点和能力要求从方面看，考考中明确指出的1个实验隐性实验从能力看，考明确提出“生物知识内容表”所列实验的能力。二是具备验证简单生物学事实的能力，三是具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，四是能对简单的实验方案的评价和修改的能力。 二、注重知识的重组，知识网络体系建立良好的知识结构是提高能力的根本零碎的知识难以深入理解和记忆，只有系统化、结构化的知识才能融会贯通，在解决问题时迅速有效地提取在过程中，构建知识，学生思维的质量。实验的不同下几种类型构建知识类实验包括绿叶中色素的提取和分离生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定观察的，观察和叶绿体、观察细胞的有丝分裂、，观察植物细胞的质壁分离复原，。探究性实验温度或pH生长对的。实验建立模型、、、类比推理、类复习对策在高考中，实验考查的重点是、、、类、、题型多以选择题形式出现。 为了提高学生对实验题的解答能力，复习时要主意解决好几个问题：第一，要让学生掌握规范的实验操作步骤，最好能让动手再操作一遍，以的实验操作技能。第二，要使学生理解掌握实验的目的、原理、材料用具、实验的操作过程、注意事项、实验的现象及产生的原因、有关结论等注意对不同实验涉及的相关知识进行分类汇总，利于学生比较掌握。第三，要几个经典实验绿叶中色素的提取和分离，引导学生对进行总结。例如，结合“生物组织中蛋白质的鉴定”实验，总结出对物质进行鉴定的一般思路和方法，即要先把待鉴定的物质提取出来或溶解溶液中，然后再鉴定试剂、、、、、、、。、设计类实验的复习对策 在高考中，探究类实验考查的重点是实、实验目的、原理、、实验设计步骤、实验现象的预期和分析以及得出相关结论、题型多以实验探究设计为主。 在对探究类、设计类实验复习中，要注意解决好下几个问题：第一，实验探究设计的程序和方法，即观察现象→提出问题→做出假设→设计实验（步骤）→预期实验结果（实际的科学探究中还包括实验过程、记录实验结果）→分析实验结果并得出结论。此程序的关键是实验步骤的设计和预期实验可能的结果。实验步骤的设计要让学生明确实验设计的基本原则即科学性原则、平行重复性原则、单因子变量原则、对照原则；对照的几种方法，即条件对照、空白对照、自身对照、相互对照预期实验可能的结果，要介绍几种常见的预期，如“影响”包括促进、无影响、抑制等语言文字表达。如在复习“”时，可按上述程序引导学生对教材实验进行分析，实验目的、原理、、实验步骤、实验现象和分析以及得出相关结论温度或pH类实验的复习对策 调查类的实验题考查的重点多为调查对象、调查方法、调查结果的分析题型多是调查方法、对调查结果以表格或坐标图形式的分析题由于教学重视程度不够，学生对调查的程序和方法掌握较差。因此，首先要结合教材中的某一个典型调查实验，给学生提供一个完整的调查案例，案例要包括调查目的、调查对象、调查方法、调查结果分析、结论等。其次，要教学生用坐标图或表格记录实验结果的方法。要结合案例引导学生从中掌握调查的基本程序和方法，将其化为学生的能力。另外，要指导学生按此程序和方法对教材中的其他调查实验进行总结，由学生撰写出完整的调查方案，再让学生相互交流，补充完整最后，结合相关的练习进行强化训练。复习对策、、总之，在进行实验复习时，既要重视对教材实验知识系既要要重视对既要。实验 第 4 页 共 5 页