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宝祥课件 常见标点差错举隅 标点符号是现代汉语书面语言不可缺少的组成部分，用来表示停顿语气以及词语的性质和作用，是书面语言重要的辅助工具。标点符号的作用是语言运用的基本功之一。不会使用或不规范使用标点，会在一定程度上影响书面语言的表达效果，因此，中学生要提高语言表达水平，就不应忽视标点符号的学习与使用。 1.?非疑问句用问号 【例】 “我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。” 【分析】 “这条路谁能走通”，虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用问号。? 2.?倒装句中问号前置【例】 “到底去还是不去？我的小姑奶奶。”【分析】这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”，是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问的语气。不能一看到发问便加问号。 3.?分句之间用顿号 【例】 “浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。” 【分析】这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”，是联合词组。凡是联合词组，最后一个成分后面，不能用顿号。 4.?联合词组不同层次的词语之间用顿号【例】 “上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。” 【分析】 “越剧、沪剧、淮剧”，是一个层次；它和安徽黄梅戏、河南豫剧组成联合词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。第二层次应改用逗号。 5.?连词前面用顿号 【例】“观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。” 【分析】“或”，是连词。在不表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”，均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。? 6.?概数用顿号 【例】“看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。” 【分析】“十七八岁”，是邻近两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，便不能加顿号。因为概数无须停顿；一加顿号便成了“十七”，和“八”，并列了。这不符合表述原意。? 7.?集合词语用顿号 【例】“这次‘严打’的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。” 【分析】“公安干警”，是集合词语，“干”，指干部，“警”，指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。“中、小学生”，“大、专院校”，“指、战员” “司、乘人员”……这些词语中的顿号都是不该用的。 8．并列词语作谓语之间用顿号。?? 【例】你要不断进步、识字、生产。?? 【分析】上例中的“进步、识字、生产”是三个并列词语作全句的谓语，三个词语间的顿号都应改为逗号。 9.并列词语作补语之间用顿号。??【例】这个故事讲得真实、动人。??【分析】上例中的“真实”和“动人”都充当句子的补语，中间的顿号应改为逗号。 10.停顿较小的词语之间用顿号。??【例】这是风、马、牛不相及的事。??【分析】并列词语读起来并不停顿或者停顿较小，又不会产生歧义，这时，中间就不必加顿号。“风、马、牛”三个词语之间停顿较小，不应该用顿号。 11.?句中没有逗号径直用分号【例】“打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。”【分析】顿号、逗号、分号、冒号，虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有在分行列举的各项之间，才能直接用分号。 12.?句中已用句号再用分号【例】“一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；……”【分析】句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者句号改为逗号，或者分号改为句号。 10.?冒号后面揭示范围不清【例】“毛泽东有两句诗：‘独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴’，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。”【分析】从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然。这里提示的，只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将逗号改为引号内句号。 13.句中短暂停顿用冒号 【例】“本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。” 【分析】“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组，中间只需短暂停顿，不必用标点符号。如果一定要用，只宜用破折号，让王、王、程作“三位女杰”的说明词语。 14.同一句中用两个冒号【例】“晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。”【分析】“宣布”后面是冒号，“措施”后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中，冒号