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キャリアプログラムの開発に関する研究 ―主体的に自己の生き方を考えることのできる生徒支援について― 高知県立春野高等学校 教 諭 大原 弥 高知県教育委員会事務局 指導主事 大原 信男 現在、高知県の高等学校への進学率は、97％を超えており、高等学校では生徒の能力、興味・関 心、進路希望など、多様なニーズに応える必要性が増えている。 社会的な経験や知識が乏しい児童・生徒にとって、将来の目標を明確に確立し、進路選択を行う ことは容易なことではない。多様な生徒をサポートし、生徒一人一人の進路実現を目指すためには、 進路指導に関する教師の共通理解と生徒一人一人が自己を見つめ、自分の 「生き方」「在り方」に ついて考えることのできるプログラムが必要であると考える。 生徒自身が、進路実現に向けて目標や課題を早期発見し、将来の進路 （生活）に対する意識を高 めるために必要な支援プログラムについて研究した。 キーワード：進路指導、キャリア教育、早期離職率、連携、目的意識 １ はじめに (1) 研究内容の方向づけについて 進学も就職活動もせずに卒業する生徒や早期離職する学卒者が、毎年多く存在し、現在大きな社 会問題となっている。 多様化する現代社会のなかで、生徒一人一人の進路実現を目指すためには、学校教育における進 路指導体制の充実が極めて重要である。 特に就職に関しては、短期間に自分に適合した仕事の選択を求人票から探し、職業を決定しなけ ればならない。しかし、社会的に経験が乏しい生徒にとって、将来の進路決定は非常に難しく、不 安な日々を過ごしていると思われる。これらをサポートするためにも、学校が果たす最も重要な役 目である進路指導において、教師の共通理解と支援体制の確立が大切である。 従来の進路指導の在り方について考察し、生徒にとって効果的な進路指導とは何かについて探求 することにした。 (2) 研究対象について 現在、高知県の高等学校への進学率は、97％を超えており、高等学校では生徒の能力、興味 ・関 心、進路希望など、多様なニーズに応える必要性が増えている。各校においては、生徒一人一人の 個性を最大限に伸長させるために、学習の選択幅をできる限り拡大して、特色ある学校づくりを推 進している。 社会的な経験や知識が乏しい児童 ・生徒にとって、将来の目標を明確に確立させ、進路選択を行 うことは容易ではない。 自分が就きたい、あるいは将来就きたくなるかもしれない職業に関する情報を多面的に獲得し、 理解することは、キャリアを形成し、社会人としての自立意識を醸成する上で極めて重要である。 心身ともに発達段階の生徒達を支援するためにも、「好きなことは何か」「得意なことは何か」「大 切にしていることは何か」といったことを自身に問いかけ、自分らしい生き方を探索してもらうこ とを原点にしている 「キャリア教育」の実施が必要であり、将来に対する目的意識を持って学ぶ生 徒の育成ができるキャリアプログラムの開発について研究を進める。 (3) キャリア教育の必要性について 多様な生徒をサポートし、生徒一人一人の進路実現を目指すためには、進路指導に関する教師の 共通理解と生徒一人一人の将来に対する目的意識の早期確立が必要である。そのためには、自己形 成能力、情報活用能力等を高め、将来設計できる能力を身につけさせることが大切であり、生徒の 生き方教育につながるキャリアプログラムを学校現場に普及していくことが必要だと考える。 ２ 研究目的 生徒一人一人が自ら考察し、活用できるキャリア学習ノートを作成することにより、進路実現に向 けて目標や課題を早期発見し、自信を持って学校生活を送り、将来の進路 （生活）に対する意識を高 めることができるのではないか。 ３ 研究内容 (1) 基礎研究 ① 高等学校における進路指導の現状と課題 高等学校における進路指導は、出口の保障が最重要視されている。 しかし、生徒に対する進路指導は、生徒一人一人希望する進路が異なるため、多くの時間を必 要と