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怎样开展教育科研活动 袁荣忠 电话 Email：rongzhong@126.com 了解宜宾县教育科研工作的现状 中心园本次学习任务 一、建立课题组 二、选准研究课题 三、进入研究程序，开展过程研究 四、课题研究列入常规考核 互动研讨 1、我要提问 2、幼儿园代表讲述课题研究情况： 一幼的低成本高质量研究 一分园的家园共育 安边的自然资源在幼儿教育活动中的应用 横江的养习教育研究 高场的阅读培养研究； 3、适时互动点评。 教育科研----我的理解 教育科研是教育生产力。 教育科研又叫“教改研究”。 教育科学研究就是解释和解决教育问题的过程。 教育科研现状 缺少引领：思想引领，专业引领； 缺少制度：工作制度，奖励制度； 缺少文化：研究意识，研究氛围； 缺少学习：专业学习，科研学习； 缺少兴趣：被动研究，主动研究； 缺少实践：缺真研究，流于形式。 为什么要搞教育科研 管理中的问题； 教育中的问题； 教学中的问题； 学习中的问题； 教师的生存状态； 学生的生活质量； 有问题就要解决问题，解决问题的过程，就是研究。 为什么要搞教育科研 如何提高工作效益？ 如何节约教育成本？ 如何从繁重的劳动中解脱出来 ？ 工作方法是否最优化？ 我的工作如何创新？ 要解决这些问题，只有通过教育科研才能实现。 教育科研是教师成长的必然道路 有研究才能提高教育教学效益；有研究才能有深刻的见解。 成绩卓著的教师都是善于研究的教师。搞研究才能做好自己的教学工作。 真正的教育专家，是在教育的某个方面有深刻认识的优秀教师。 只要长期坚持认真研究，教师才能真正成长。 教育科研与学生 从事科研是教师对学生负责的基本态度，是教师的责任。 搞教育科研就是为了教育好学生，考出好成绩，学到好技术，升上好的学校，找到好的工作。 觉醒了的学生要求教师对自己的教学要进行科学研究。 教育科研与蛮干 教育科研主张遵循规律； 蛮干是不顾事实，违背规律，想当然的干（做错了事罚学生抄写试卷）； 行政决策要通过科学研究（……）； 教育行为要符合教育规律（学生迟到罚站）。 教育科研与教育工作 目的不同 前者研究教育现象，探索教育规律，解决新的问题；后者以完成教育任务为目的。 依据不同 前者依据教育理论和教育事实；后者依据教育规律、方针、政策。 过程不同 前者是从未知到知；后者是从已知到落实。 教育科研与教育教学工作 教育教学、教研科研是一个整体。 教研科研寓于教育教学工作中，是不能分割的要素。把教研科研从教育教学工作中分离出来，就容易形成彼此之间的对立。 开展教研科研，才能使教育教学效果更好。 教育科研与教育教学比较 关注一点，与全面完成教学任务； 长时间研究，与跟随课程进度； 有计划地工作，与服从教学安排； 目标不明确，与教学目标非常清楚； 不断积累，形诸文字，与教学完了只剩下教案。 接受鉴定，与接受考试； 成果推广，与没有成形的教学经验。 二者的联系 教育科研根植于教育工作，根据教育工作的需要来研究，在教育实践中进行研究，为教育工作服务。 教育工作需要科学的决策，应有研究的因素，同时教育工作又为教育科研提供场所和条件。 二者的联系 教师的研究存在于教师的教育实践活动中，研究的开展就是教育活动的实施过程。 教师每天都在对自己的教育问题进行思考、探究并予以解决，这本身就已经是教育科研。 教育科研的基本概念 教育 是人类社会所特有的一种培养人、教育人的社会活动。 研究 研者钻研，究者推究。研究就是根据现象，探索支配现象的真相、本质、规律的活动。 教育科学研究 用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题的活动。 课题研究是教育科研的集中表现形式。 教育科研的类型 宏观、中观、微观研究 理论研究与应用研究 历史研究与发展研究 综合研究与学科研究 开展课题研究的基本步骤 一、选择课题 （1）课题价值（2）研究条件（3）研究背景 选题举例 青年街幼儿园：幼儿心理卫生实验研究 安边镇幼儿园：农村自然材料在幼儿教育活动中的应用 长宁县幼儿园：乡土材料在美工活动中的应用研究 选题举例 1、从教育实践中选题 ①从困难的问题中选题 调皮儿童的有效教育策略研究 ②从争鸣的问题中选题 大班幼儿英语学习实验研究 ③从盲点的问题中选题 “幼儿计算机辅助教育的研究”、“幼儿生态教育的研究” ? 选题举例 2、从感兴趣的问题中选题 3、从理论学习中选题