“超级链接”教学设计.docVIP

《超级链接》教学设计 江苏省姜堰市张甸中学 信息技术组 吴珊珊 一、教材内容分析： 本节课是教科社版、高中课程标准实验教材《网络技术应用》第四章第3节《网站实现》的第3部分内容《建立超链接》。 在前一节主要学习了网页的制作方法。本节旨在进一步培养和提升学生制作网页的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能。本节是本章的重点和精华部分。 二、学生分析： 这节课的对象是高一的学生，他们已经具有很好的逻辑思维能力和知识迁移能力。学生已经了解并运用过frontpage。而在这之前也已经学过powerpoint、word软件。 三、教学目标： 知识目标： 1． 理解超文本的概念及其相对于传统文本的特点。 2．知道超链接的定义、意义。 3． 了解超级链接可以链接的对象的类别。 技能目标： 1． 掌握超链接的设置方法。 2． 掌握知识的迁移方法。 情感目标： 1．通过对《泰州美食网》主题网页的超链接设计，激发学生爱国爱家的情怀。 2．让学生在不断探索中激发求知欲，培养学生的科学探索精神，激发兴趣，并变兴趣为动力，激发学生爱国热情。 四、教学重点、难点： 教学重点：超链接的意义 教学难点：超链接的定义、知识的迁移 五、教学设计理念： 本课教学遵循以教师为主导，学生为主体的现代教育原则，注重引导学生自主探究、大胆尝试，充分发挥信息技术本身的优势，使学习者通过教师的引导与自身的努力，获得知识和能力。 1、教师提问：你们知道会的吉祥物是什么吗？ 生答：师：今天老师做了两个有关知识的幻灯片，请同学欣赏一下。但是在欣赏的同时，请同学们注意看看，它们有什么不同。 2 教师：同学们，看后有什么体会？说说你的想法。 学生：有超级链接的幻灯片，我们可以想看什么内容就点什么内容比较方便；有超级链接的幻灯片，就如我们课文的目录一样，使人一目了然；没有超级链接的幻灯片没有这些功能，不方便…… 3、教师：同学们说的很对，再比如说岸与岸之间如果隔了一条河就走不过去，以前有渡船起链接作用，现在有桥起链接作用，此为链接。 同学们看很厚的书的时候都习惯于用书签吧，因为那很方便地让我翻到我所指定的位置，此为链接。 学生：举例链接的实例。 教师：同学们，想学这项本领吗？这就是我们今天要学习的内容：超级链接。 (板书：超级链接) （二）新课传授 1、通过比较老师的两个作品，我们已经感受到了超级链接的神奇。那这么神奇的本领，同学们不想试一下吗？ 老师通过演示powerpoint的超链接插入方式让学生基本了解如何插入超链接。 选择源文件，“插入”——“超链接”，选择链接源。 【实践1】熟练运用知识。 教师将海宝无链接.ppt发送到学生机上，让学生自己建立所有的超链接。 【实践2】知识的迁移。 教师：我们每使用一个软件的功能就要学会迁移，这才是这节课的重点。下面请同学们看看我们平时学过的软件哪些有超链接的功能，并说说该软件超链接的作用。 （学生回答：word、frontpage。） 教师： 哪个软件的超链接功能最强大？ 学生： frontpage的超链接功能最强大（实用性、界面上按钮的功能最多） 老师：在因特网上，利用超级链接可以方便地将与网站主题相关联的一个个网页链接起来，使其变成一张有序的网，为人们展现丰富的主题内容。 教师：下面我们来具体运用frontpage的超链接功能。我已将泰州美食网.htm、泰州美食网——黄桥烧饼.htm、泰州美食网——精华小吃.htm、泰州美食网——煮干丝.htm这几个文件发到同学们电脑中，请同学们根据这几个网页的内容不全相应的超链接。 学生练习，教师巡查并辅导。 【上传】 教师：请同学们将所做的作品上传，我们来点评一下 【点评】 教师点评，同学们互评。 【实践三】教师： 同学们有没有注意到超链接窗口有书签这个按钮？ （学生回答） 请同学们自己运用该按钮，试着使用并理解“书签”与我们平时所使用的书签有什么不同。可借助于frontpage软件的“帮助”菜单。 （学生使用并回答） （三）课后实践 课上的时间毕竟有限，frontpage超链接的内容并没有完全使用，请同学们课后将热区链接运用一下，所需的文件我已经发送到各位的信箱中。不明白的地方可运用“帮助”菜单。 （四）小结 本节课利用3个实践活动来完成教学目标。同学们在实践活动中得到了知识，并锻炼了动手能力，掌握了知识迁移能力。希望同学们以后能将该知识迁移功能运用到平时的学习中。 （五）教学反思 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、学科渗透的问题。运用创设情境学习法，有机的渗透爱国主义教育，调动学生的积极性。巧妙设计了一个显而易见的实际问题，利用学生的求知欲和表现欲，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。 3、改变学生的学习方式。将任务驱动法的思