践行课改，实现数学教与学的华丽转身.docVIP

精品论文 参考文献 践行课改，实现数学教与学的华丽转身 ◆ 张　萍　江苏省新沂市第六中学　221416 　　摘　要：义务教育阶段新课程改革已经进行10多年了，在这么多年初中数学教与学的实践中，笔者有收获的喜悦，也有徘徊与茫然的困惑。如何领会新课改精神实质，主动、灵活运用新课程改革的理念去实施数学课堂教学，让教师的教学方式、方法与学生的学习方式、方法实现“华丽转身”？本文就这方面的问题略述己见。 　　关键词：新课程改革　数学　教与学 　　数学是研究数量关系和空间形式的科学。随着现代信息技术的迅速发展，数学学科更加广泛地应用于社会生产和日常生活的方方面面。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为承担促进学生全面教育的重要组成成分，数学教育承担着培养学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等诸多方面目标达成的任务。在新课程改革的实践过程中，如何适应新形势，努力做到“践行课改，实现新课程改革的目标，实现数学教与学方式、方法的转换与转变”，也就是实现数学教与学的华丽转身？ 　　一、数学教学的华丽转身 　　观念是人们在实践中形成的各种认识的集合体，人们利用观念对事物进行决策、计划、实践、总结等活动，形成正确的观念有利于做正确的事情。数学教与学的过程中无时无处不是各种思想观念的碰撞与博弈。在教与学的过程中教师如何实现自身华丽的转身呢？ 　　1.更新教育教学理念 　　传统的数学教学比较重视知识传授，过分强调传授数学知识的重要性，而忽略或轻视了过程与方法及情感态度与价值观的目标达成。数学新课程改革的基本理念是：“面向全体、适应学生的个性发展；课程内容反映社会的需要、教学特点，要符合学生的认知规律；数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和教师教学的改进；现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容及教学方式产生了很大影响。”作为一名初中数学教师一定要认真研读新课程标准，更新教育教学理念，适应不断变化的数学新课程改革的需求，正如俗语所说：灵魂指挥行动。 　　2.学习数学专业知识，不断提升自身教学素养 　　教学是一门基础的自然科学，研究现实世界的空间形式和数量关系，包括算术、代数、几何、三角、微积分等门类。作为一名数学教师，应该笔耕不辍，流连于数学知识的伊甸园，徜徉于数学知识的海洋里。这样做了，自身数学素养会得到较大提升。数学学科随着社会的发展而不断得以拓展，在数学教育专业进修中，有诸多门类，如概率论与数理统计、数学教育学、高等几何、微分几何、常微分方程、初等数论、复变函数论、抽象代数、教学分析等。在紧张的教学工作之余，回顾一下自身所学的这些数学知识，收获多多，在进行初中数学教学时就会得心应手。 　　江苏省普通高中新课程改革已经进行了七、八年了，高中数学教学内容与课改前内容有了较大的变化。作为一名初中数学教师应该找点时间、找点空闲认真研究高中数学教材，分析新旧数学教学编排差异。例如：高中新课改使用的新数学教材中增加了导数与微分、曲面积分及级数等内容。在初中数学教学中应联系初、高中教材实际，有针对性地进行教学实施工作，实现初、高中数学教学的有效衔接。 　　3.同伴互助，改进教学方式方法 　　正如歌曲《众人划桨开大船》中唱到：一支竹篙呀，难渡汪洋海；众人划桨哟，开动大帆船。一棵小树呀，弱不禁风雨；百里森林哟，并肩耐岁寒！作为一名初中数学教师，数学教学也如上述歌曲中所包含的道理那样。每一名初中数学教师所掌握的数学知识都是有限的，有时甚至是比较片面的，在自己的数学教学中有时难免会力不从心。此时，怎么办？是临阵脱逃，还是激流勇进？“同伴互助”有如“久旱逢甘露，他乡遇故知”，可以抹去此时笼罩在自己心头的“一丝阴霾”，鼓起自己向数学知识的殿堂迈进的勇气。 　　例如：笔者从教十多年，所带班级学生的数学成绩有一个共同的特点，就是平均分不差，但优等生的成绩与其它班相比还有差距。多年来我百思不得其解。有一次学校安排我上公开课，在给我评课时有一位老教师说，上课时讲得很细致，基本功夯得较实，但学生思考问题的空间较少，对学生创造性思维的培养还远远不够，这样学生在处理一些难度较大的题目、创造性的题目、发散性的题目时不能得心应手。我听了这位老教师的话才恍然大悟，在那以后我上课时逐步调整教学方式，教学效果有了明显提高。 　　教学方式与方法的改进对促进学生的学习方式方法具有十分重要的正向作用。数学教师是数学课堂的组织者、引领者、参与者，他的一言一行无时不在影响着班级学生的数学学习。我国古代道家学派著作《老子》中有这么一小段话：“授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲”。前半句话说的是“传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法”，后半句说的是