转变理念教好生物.docVIP

精品论文 参考文献 转变理念教好生物 初焕梅　吉林省松原市宁江区第五中学　138000 现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标；表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。随着新课程改革的不断深入，很多生物教师都重新树立了新的教育教学理念，并进行了某种尝试，在某种程度上提高了生物教学效果。然而事实上，不少教师因对新课程理念的内涵缺乏正确的认识和理解，使得新课改下的生物教学也存在着一些问题，生物教学的有效性仍有待提高。 一、新课改下生物教学存在的问题 1.缺乏与新课改理念相结合的课程资源。虽然不少生物教师尝试将新课改理念体现在实际的生物教学当中，但是教师却没有充分挖掘丰富的课程资源，即使在实施多媒体教学时，也没有充分利用上符合新课改需求的课程资源，只是将生物知识简单地罗列出来，阻碍了新课改下生物教学有效性的提高。 2.学生缺乏现代意识。新课改要求教师不仅要传授给学生生物知识，还要注重培养学生的现代意识，培养学生的能力。然而不少教师仍然受传统教育教学观念的影响，再加上学校要求教师带出成绩好的学生，使得他们仍然将教学的重心集中在教授学生生物知识上，忽视了对学生进行现代意识的培养。这样就会导致学生对生物学习积极性不高，无法活跃课堂气氛，也无法达到优化学习的目的，也为新课改背景下进行高效的生物教学带来一定的阻碍作用。 3.教师自身能力有待提高。要想适应新课改的需求，着实提高生物教学效率，则需要教师不断提高自身能力和教学水平。虽然不少教师对新课改有了一定的认识，但是没有真正在生物教学中贯彻落实新课程标准的主要任务，过于注重传授给学生生物知识，不注重提高自身的教学水平，不注重完善自己的生物教学思想和方法等。 4.教师采用的教学手段单一。 新课改背景下，生物教师虽然已经尝试改变以往的教学模式，尝试改变教学方法，但是为了完成教学任务、提高学生的成绩，不少生物教师仍然采用单一的教学手段，仍然一味地向学生灌输生物知识，忽视了激发学生学习生物的兴趣，不注重培养学生的自主学习能力，忽视了学生实际的学习需求，不仅打击了学生学习生物的积极性，也影响了学生能力的提高，对生物教学水平的提高起到了阻碍作用。 二、新课改下生物教学的有效途径 1.不断提高教师自身的教学水平。生物教师要树立终身学习意识，不断优化自己的专业知识结构，不断提高自身的专业能力和教学水平，不断学习和掌握科学的教学方法，以便更好地组织生物教学活动，对学生进行学法指导。 2.注重激发学生学习生物的兴趣。生物教师要改变以往传统的教学方式，为学生营造宽松、和谐的课堂氛围，尊重学生的主体地位，给予学生自主学习和思考的时间和空间，采用灵活多变的教学手段激发学生学习生物知识的兴趣，让学生在宽松的氛围中主动思考，使学生对生物知识加以深入理解，激发学生主动学习生物知识的积极性，使学生真正在生物教学活动中有所得、有所获。 3.合理地优化课程资源。众所周知，生物学是一门实验性的学科。为了适应新课改需求，建立高效的生物课堂，生物教师就要注重转变教学思路，注重整合生物课程资源，把生物课堂教学和实验教学结合起来，借助实验向学生传授生物知识，让学生通过直观、生动的实验操作更好地理解生物知识。此外，教师要将一切可以利用的课程资源利用起来，如利用世界艾滋病日向学生讲解艾滋病的传播与预防，使学生明白日常生活中的接触并不能感染上艾滋病，最终达到了让学生了解艾滋病、知道传播途径、预防艾滋病、最终关爱艾滋病病人的三维目标，体现了新课改要求。 4.注重培养学生的现代意识。实践提示，只有注重培养学生的现代意识，才能在新课程背景下建立起高效的生物教学课堂。为此，生物教师要转变教育教学观念，彻底改变以往“知识灌输”的单一教学模式，在注重传授给学生生物知识的同时，注重培养学生的现代意识，培养学生生物实验操作能力，提高学生的生物科???素养，促进学生全面发展，以满足新课改的需求，将学生培养成将来社会所需要的人才。 5.实施探究式教学。在新课改背景下，教师只注重传授学生知识已经无法满足学生的学习需要，也无法满足当前的教育教