转变角色，因地制宜做好班级管理.docVIP

精品论文 参考文献 转变角色，因地制宜做好班级管理 朱　勤（高台县职业中专　甘肃　张掖　734300） 摘　要：随着教育教学改革的深入，如今各地都在学习先进的教育教学经验，班主任工作也出现了不少典型案例，各地教育主管部门也进行了不同方式的学习，但好些经验死搬硬套是不适宜的，应该转变角色，学会变通，因地制宜地做好班主任工作。 关键词：班级　角色　管理　教育 班主任角色的正确与否直接影响着教育效果。因地制宜、转变观念，抓好班级建设细节，给学生创造适合自己发展的空间和舞台，让班干部从不同角度开展工作，对激发学生创造性，建设温馨快乐的班集体，具有积极而有效的作用。 一、因地制宜指导学生做好班级文化建设 班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。具体指导内容如下： 1.帮助学生制定富有特色的班级口号、班风、班训等，在合适的位置张贴努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。 2.和同学们共同讨论制定班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。 3.建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。 4.定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。 二、因地制宜做好班干部集体建设与管理 我校的班干部集体的管理模式一直以力争和企业接轨为目的，教育学生要有较强的团队合作意识和交往沟通能力。把一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生选拔为班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。下面是我们的一些做法和体会。 1.班干部的产生 在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，没有监督机制同样有不足。比较好的办法是让有意愿的同学进行就职演说，然后，同学们酝酿，投票选举，落选者成立检委，来监督班干部工作，定期对班干部成员进行民主测评，实行末位尾淘汰制。 实践证明，在民主选举的基础上，经过优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。 2.教育培养班干部 班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的周雪娟同学，起初对自己的工作不太满意，每天只是把那些未打扫卫生同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述该项工作和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点和方法，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她的工作完成得相当出色。 此外，坚持定期召开班干部会议，组织学生制订计划、修订班规班法，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。 三、因地制宜做好学生教育网络建设 1.建立学生个人成长信息档案 为了全面了解学生成长的硬性环境，明白学生的成长足迹以及周围的人文软环境，有效利用学生自身资源对学生进行教育，以表格方式罗列成长信息，其中包括该生小学、初中各学段主要擅长的科目及任课教师和班主任、担任班干部情况、家庭环境（主要亲属、家庭经济来源及家庭财产情况）、学校环境（最要好的朋友、同学、老师等）、自己向往的职业、自己崇拜的人等，有助于班主任有针对性地进行个体教育。 本人此项经验已在全校推广。 2.学生个人诚信记录档案建设 现在不少学生随意说谎已成习惯，增加了我们施教的难度。为此，我们要尽早着手采取措施对学生进行班内诚信教育和师生之间、生生之间的诚信教育，增强学生互助互信的集体情感和师生情感，有助于老师了解真实的学生，更有利于班级建设。此项试验已进行了三年多，即将完善和推广。 3.学生班级家校联访点建设 我校学生大多数是住校生，学生与家庭、教师与家庭之间的联系显得有些疏远，所以，设点家访、点片结合、了解一方水土、解决一方问