运用“班班通”设备打造小学数学高效课堂.docVIP

精品论文 参考文献 运用“班班通”设备打造小学数学高效课堂 甘肃省白银市平川区靖煤小学　730900 摘　要：“班班通”工程主要是利用互联网对教育资源进行连通，同步实现网上教学和管理。系统启用后，老师在课堂上可以利用电子白板、短焦投影仪、网络多媒体教学机等信息化设备，实现多媒体、互动教学。 关键词：“班班通”　小学数学　网络教育资源　电子白板　多媒体教学 一、我校班班通设备概况 我校从2012年起，建设了“班班通”设备。目前共装备“班班通”设备22套，每套终端包含下列设备：短焦投影仪一台，交互式电子白板一块，台式计算机一台，有源音箱一套，钢制讲台一张。 二、运用“班班通”设备打造小学数学高效课堂 1.巧设情境，诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。新课导入是高效课堂的首要环节，其主要目的在于揭示课题、展示目标、激发兴趣，好的导入不仅能为新课学习作知识和方法上的铺垫，而且能在具体情境中形成矛盾冲突，使学生产生好奇心和求知欲。若恰当运用“班班通”这一手段导入新课，会使一节课的开始便生动有趣、直观形象，富有趣味性；也会使揭示新课的方式更灵活便捷、直奔主题，富有启发性；还会使探究问题的呈现更简单明了、直截了当，富有挑战性。 2.运用电子白板的功能调动学生学习积极性。交互式电子白板是一种先进的教育辅助人机交互设备，它有很多有趣、实用的功能，画出几何图形、移动、旋转几何画图、截图、放大（缩小），这些功能都是在数学课上是比较常用的。如在讲七巧板时，我在上课前通过“班班通”搜集了关于七巧板的一系列资料，上课时，我首先给学生介绍了七巧板的来历及其游戏用途，学生在了解到七巧板能拼出1600多种图形后，一下子就提起了学习的兴趣，他们主动独立在短时间内制作出七巧板，并以小组为单位积极讨论了“想一想”中的几个问题，均得到了较满意的结果。本次课课堂气氛活跃，上课效果非常好，很好地培养了学生的动手操作能力和创新能力。这些功能的应用无疑会促进师生之间、生生之间、人机之间的互动交流，使课堂显得生动活泼、生机盎然。 3.运用“班班通”为自主学习导航。自主学习是高效课堂的重要环节，是展示与质疑的基础和前提，主要是让学生依据导学案自主探究，初步领会课文、课例、新授内容。但自学要有方向、有目标，不能漫无边际，教学中我们就是利用导学案为学生的自主学习确定方向和目标，让学生依据自学要求去完成基础性学习目标。教学中我们有时用“班班通”出示与例题相仿的一个或一组题目，让学生在尝试中自学课本，在自学课本中不断尝试，从而不断积累成功的体验。 4.运用“班班通”的教学资源，采用多媒体教学，提高学生的数学学习兴趣。在安装“班班通”后，多媒体教学成了一种非常重要的教学方式，许多教师都喜欢采用多媒体进行教学。心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。在教学三年级上册年月日这一单元的第一次新课《年 月 日》时，学生平时对这些知识有一些接触，但是没有系统的认识，本次新课涉及的内容较多，我通过“班班通”在网络上参考了一些名师的教学设计，并结合自己的教案，制作了课件，采用多媒体教学。上课时，我首先显示了一张彩色一月份的日历，抓住学生的注意力，并提问“一年有几个月？”学生在现实生活中对此有体验，都能回答出一年有十二个月。在此基础上，我提出问题“哪几个月是31天？哪几个月又是30天？”对此归纳性的问题，学生回答起来有点难度，我出示了2000年12个月的日历图片，让学生观察。在这种情况下，学生通过观察得出结果比较快，很积极地举手回答了问题，我根据学生的回答给相同的月份涂上了相同的颜色，学生看到这样的变化觉得很新奇，进一步抓住了他们的上课注意力，我再引导，让学生知道31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，并归纳成文字形式在PPT中表现，让学生有更深刻的印象。 5.教师利用“班班通”的在线课堂，让学生接受优质教学资源。在教学三年级下册认识面积的《面积与面积单位》这一次新课时，学生对面积很难有直观的了解，学校也没有什么教具能辅助教学，直接上课很难让学生掌握。上课时，我选择了江苏省南通市第二附属小学的顾娟老师的教学视频，让学生与名师面对面，进行了一次在线课堂教学，顾娟老师的课很精彩，学生上课很认真。 自“班班通”安装以来，在我们小学数学教学工作中发挥了巨大的作用，让我们不再因为地区局限而得不到优质的教学资源，让我们不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式里，难以提高教学质量。现在，我们能随时和名师面对面，吸取宝贵的教学经验，我们能得到优质的教学资源，充实课堂，我们能采用多样化的