运用现代教育技术提高初中英语课堂教学效果.docVIP

精品论文 参考文献 运用现代教育技术提高初中英语课堂教学效果 ◇ 柏 利 （江西省会昌县站塘初级中学 会昌 342616） 教育技术的飞速发展，为人才的综合素质的培育提供了有利的条件，社会发展日新月异，课程改革如火如荼，多媒体教学手段在现代教育中起着重要的作用，能促进我们教师去进一步完善课堂教学，使课堂教学形式丰富多彩、生动有趣。能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，并在很大程度上调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣，开拓了学生的视野，拓宽了学生的认知领域，提高了课堂教学效率，优化了课堂效果。所以，在新课标的指导下，作为教育一线的我必须改变传统教学观念，充分运用现代教育技术提高初中英语课堂教学的艺术，求得最佳教学效果。下面我就简单谈谈我在英语教学中运用多媒体的一些实例。 一、运用多媒体技术创设英语情景，营造英语氛围 情景是英语教学的一个“小天地”，如果教师在英语教学中能创设好一定的情景，使学生进入角色，就能收到良好的教学效果，并能培养学生的英语交际能力。反之，只是一味地要求他们机械地抄写单词，背诵句子，其效果是很不明显的，而且还会让他们对自己失去信心，从而导致他们产生厌倦学英语的情绪。为了提高他们学习英语的兴趣，我觉得创设情景非常重要。例如，我在教授七年级下册《It is raining !》这篇课文时我首先运用多媒体播放了几张北京一周不同天气的图片。自然的引出What is the weather like in Beijing ? 和How is the weather in Beijing ?这样的句型之一。再如：我在复习What is he/she doing ? 和What are they doing ?句型时，我运用多媒体设计了一副公园的情景图片，有的正在看书，有的正在照相，还有很多人正在打太极等等，让学生根据图片联系生活实际进行简单的对话练习。这样让他们在真实的情景中去学习英语，就能充分调动他们的积极性，营造和谐的英语氛围，使他们对语言就会由感性认识上升到理性认识。 二、多媒体的运用有利于重点和难点的突破 对于初中生而言，英语教材中的单词显的抽象、很难掌握，这时利用多媒体直观形象的方式来进行呈现就能有效的解决这个难题。例如，我在教授expensive这个单词时，利用PPT再配一个标有100元的洋娃娃，旁边一个小女孩张大嘴吃惊的面孔的画面图，让学生感受到纯正的语音、语调和直观的画面来理解这个单词的用法。使原本枯燥乏味的单词变得生动有趣。 再如，在教授七年级下册Unit3的关于各种动物的新单词时，我通过flash的动画制作来导入这些小动物翻滚的画面并配上声音，让学生们从外观和声音去识别这是什么动物，进一步来学习关于这些动物的新单词。这种形象而直观的教学模式大大提高了学生们学习英语的兴趣。从而产生了学生对英语学习的欲望。因此，多媒体技术在课堂上的应用，极大地丰富了教学手段和教学内容，优化了课堂教学结构和过程，在课件提供的图文并茂的情景中，化抽象、枯燥的内容为生动有趣，学生边看边听，视听觉相结合，成为了感知的主体，学到了新的知识；使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，便于学生理解掌握，进而学以致用。这样既提高了学生学习英语的兴趣，又在不知不觉中突破了本课的重点。 三、多媒体的运用有利于练习巩固 语言是人类最重要的交际工具，学习一种语言如果不加以巩固，就容易很快忘记。而过多的练习又容易使学生产生厌倦的心里，所以，在巩固练习方面我更加注重运用多媒体。例如，在巩固monkey 、dog、 duck、 cat等这些单词时，我运用PPT插入动物声音，每播放一种声音就请学生猜一猜是什么动物。也可以运用PPT盒子遮住动物身体的一部分只露出尾巴，让学生猜一猜盒子里装的是什么动物。通过这些游戏让学生学、练融合，在快乐中培养了学生良好的英语素质。又如，我用flash 制作的一个小动物常常和学生进行书写比赛训练，谁先写完、写工整，谁就是赢者，并记下自己的记录，让学生有一种成就感。这样，学生既有趣又快乐的复习巩固了本节课的内容。 总之，随着素质教育和课程改革的开展和实施，现代教育技术手段在课堂教学中充当的角色越来越重要，它的地位也日益彰显。在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用计算机多媒体教学系统，充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。这样，我们就达到