通过家园合作提高大班幼儿的生活自理能力探索.docVIP

精品论文 参考文献 通过家园合作提高大班幼儿的生活自理能力探索 伍忠玲 山东省东营市胜利油田胜中学前教育中心动力幼儿园 一、问题的提出 “生活自理能力”是指会自己料理生活的能力。如大班孩子午睡前会把自己脱下的衣服折叠整齐，会自己穿衣服、穿鞋子、系鞋带，会叠毛巾被、会叠被子、扫地、擦桌子等。幼儿期是培养生活自理能力形成的关键期，通过自我服务、劳动锻炼，培养孩子的独立性和自信心，是形成幼儿自我服务意识的基础。陈鹤琴先生曾说过：“习惯养得好，将终身受益。”良好的生活、行为习惯的养成，尤其是生活自理能力的形成，会给儿童的生活带来便利，也能促进儿童身心活泼、健康成长。 幼儿园把培养孩子生活自理能力作为幼儿园教育目标之一，是为他们以后能自立于生活奠定基础，使其终身受益。然而目前许多幼儿家长没有意识到培养孩子生活自理能力的重要性，认为这些琐事，大人随手就可以做的，何必让孩子劳神；还有的认为孩子还小，缺乏应有的能力，一切代劳也是理所当然；他们以为这是爱孩子，而实际上是害孩子，因为长此以往会使孩子的自理能力得不到锻炼和提高，使孩子产生一种依赖心理。长期实践表明：光靠幼儿园的培养、不充分挖掘家庭的教育资源，孩子的生活自理能力培养将会事倍功半，因为孩子的成长有赖于家庭和幼儿园保持教育的一致，双方互相配合、支持、取得协调，才是有利于孩子良好发展的教育合力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”可见，家园配合，培养大班幼儿的生活自理能力有着极其重要的意义。 我在大班做过一项调查， 88.6%的孩子脱下来的衣服不会叠， 95.4%的孩子不会叠毛巾被，有 63.6%的孩子穿脱衣服也有困难，还有 100%的孩子不会系鞋带。针对这种情况，我开展了家园配合，培养大班幼儿的生活自理能力的研究与探索。 二、培养幼儿生活自理能力的形式、内容、方法 幼儿生活自理能力的培养，需要多种形式、方法，但是我认为，通过比赛来调动孩子们的积极性和参与性，使教育目标能真正落到实处，不失为一种好的形式方法。于是，我制定了培养幼儿生活自理能力的计划——“谁的小手最能干”系列比赛活动，比赛主要包括：叠毛巾被比赛、叠被子比赛、穿脱衣服比赛、系鞋带比赛、擦桌子比赛、扫地比赛、收拾玩具比赛、洗手绢比赛等，相信通过一系列的比赛活动，孩子的生活自理能力会有所提高，家长的育儿观念会更新，家园合作的力度会增强。 三、培养幼儿生活自理能力的原则 在培养幼儿生活自理能力过程中，我们始终坚持以下几个原则： 1．家园配合为主 开展各种活动，让家长重视起来、参与进来很重要。家园必须一致并一贯地坚持。家庭中家长角色态度不一的情况较多，这对孩子会产生模棱两可的影响，使孩子形成两面性，家园教育易产生脱节现象。 例如我们班姓丁的一个小朋友，为了逃避穿脱衣服、叠被子，让他的妈妈向我们求情：“孩子不愿意脱衣服睡觉，不会叠被子，就别让我们干这些了吧。”面对种种问题，我们没有放弃，而是先耐心地给这样的家长做思想工作，让她明白，这样做的意义和重要性，再给孩子讲道理，这样家园才能达成同步教育。由此看来，家园配合很重要，要指导家长在忙碌的工作中、闲暇的空隙中抽出时间讨论、统一对孩子的教育方式，并与园方密切配合、加上持之以恒的努力，才能使孩子养成良好的行为习惯。 2．鼓励表扬为辅 在培养幼儿自理能力过程中，我们始终以鼓励、支持、表扬和肯定为辅，帮助孩子树立“我能行”的信心，尽量让孩子自己来。如我们班姓李的小朋友，虽然已经在大班呆一年了，但自理能力并不比别的孩子强。开始学叠被子时，常常把被子横过来叠，一点儿也不整齐，他也特别着急，说：“老师，我怎么总也叠不好呢？”我们耐心地和他一起找原因，并且告诉他：“你叠得很好，只是因为被子的方向搞错了，所以才不整齐。只要你认真去做，你一定能叠好！”慢慢地，这个小朋友越叠越好，在十月份的叠被子比赛中，获得了第三名的好成绩。对在比赛中获胜的幼儿，给予小小的物质奖励，一方面是对孩子们取得的进步予以肯定、鼓励，另一方面也激发了孩子们参与比赛的积极性。 3．循序渐进原则 在培养幼儿自理能力过程中，我们始终坚持由简到难，循序渐进的原则。九月份，我们利用孩子们喜欢的小手绢，教会他们叠被子的方法，每天利用来园后、离园前的自由活动时间反复练习，比一比谁的小手最灵巧，谁叠得最整齐，在孩子们熟练掌握了被子的叠法后，再练习叠毛巾被，因为毛巾被较薄，孩子们很容易掌握折叠的方法，同时，也