圭峰中学2013年暑假班主任培训.docVIP

圭峰中学2?013年暑?假班主任培?训 如何做一名?优秀班主任? ——洪复兴 现在学生择?校风愈演愈?烈，依我看，为孩子选择?一所好学校?，不如选对一?个好老师，更不如选择?好一个班主?任。在教师生涯?中，如果 没有做过班?主任的老师?，应该说不是?一个最完美?的老师。 一、认识班主任?工作 1、班主任的选?择及在学校?中的地位： 班主任是由?学校任命、委派负责组?织、教育、管理班级的?教师，是教师队伍?的重要组成?部分。班主任一般?应由学校从?任课教师中?选聘，学校要适当?安排班主任?的教学任务?，使他们既要?上好课又要?做好班主任?工作。因此，在我国中小?学班主任大?都具有双重?身份：既是任课教?师，又是管理班?、教育学生的?教师。 班主任班级?管理必备能?力 （1）全面了解学?生的能力： 基本要求：能了解学生?整体；能了解学生?个体； （2）正确评价学?生的能力： 基本要求：评价要客观?公正；评价要有激?励性； （3）转化后进生?的能力： 基本要求：晓之以理的?说服力；动之以情的?感染力；导之以行的?持久力；——反复抓、抓反复。 （4）选拔、培养学生干?部的能力： 基本要求：能慧眼识才?，准确选拔班?干部；能知人善用?，合理安排班?干部；能科学指导?，精心培育班?干部； （5）组织班级活?动的能力： 基本要求：能科学确定?活动内容；能周密地安?排活动计划?；能有效地指?导活动实施?； 二、班主任的威?信是怎样失?去的？ 1、班主任不以?身作则，失去感召力?； 2、说话不算数?，失去信任基?础；　 3、批评、打骂，失去感情基?础；　　 4、不闻不问，或是一味迁?就，失去原则性?；　　 5、要求过多过?细过死，失去可接受?性；　　 6、情绪化管理?，失去稳定性?；　　 7、配班教师的?意见不一致?失去完整性?。 三、班主任工作?应注意的1?8个细节 1．不要用敲打?讲桌的方式?平息教室内?的喧闹声或?提醒学生集?中精神。因为硬邦邦?的敲打声冷?酷、刺耳，容易引起学?生的反感。　　 2．不要因一点?小事就生气?地离开教室?。你的离开会?令个别学生?幸灾乐祸，却使大部分?学生感到冤?屈。你的责任是?教育学生，是规范学生?行为，而不是丢下?学生不管。　　3．不要用大声?吼叫的方式?批评学生。吼叫不仅不?能增强批评?的力度和效?果，反而会让学?生感到你的?无奈、无能。让学生服气?的不是大嗓?门，而是大胸怀?、大气度，是透彻感人?的说理和亲?切平和的人?文关怀。　　4．不要在公开?场合点名批?评甚至羞辱?学生。这样会使学?生的自尊心?受到伤害，会让学生在?同学中被孤?立，甚至导致学?生产生心理?问题。　　5．不要在学生?犯错误时动?不动就通知?家长。一旦将学生?所犯的错误?告知家长，学生的心理?底线往往就?被冲破了。一般来说，通知家长的?频率越高，教育的效果?越差。　　6．不要在批评?学生时翻旧?账。成长中的学?生犯错误在?所难免。如果你的“账本”上老是记着?他们的缺点?和错误，并且时不时?地翻出来，会极大地挫?伤学生的自?信心，让他们感觉?自己一无是?处，从而产生破?罐子破摔的?心理。 7．不要用过激?的言辞夸大?学生的缺点?和错误。过分夸大学?生的缺点和?错误，会让学生把?握不准自己?行为的尺度?和标准，不能形成正?确的自我评?价和自我矫?正意识。实事求是、客观公正的?批评才最有?说服力。　　8．不要在饮酒?后批评学生?。酒精的作用?会让你情绪?冲动，说过头话，做过头事。　　9．不要从窗外?或后门窥视?学生。这会让学生?产生隐私被?揭穿、人格被侵犯?的感觉，从而失去对?你的信任，甚至对你产?生厌恶心理?。　　10．不要在甲学?生面前大谈?乙学生的不?是。因为甲学生?极可能很快?就把你的话?传给乙学生?，甚至在班里?散布，这既会对乙?学生造成伤?害，又会使乙学?生对你产生?抵触甚至反?感情绪。　　11．不要用轻蔑?的言辞或表?情对待学生?。老师是学生?的精神依靠?，老师的态度?对学生来说?就是一把标?尺。轻蔑不仅会?伤害学生的?感情，而且会使学?生产生被抛?弃的感觉。　　12．不要把学习?成绩作为评?判学生的唯?一标准。不能单凭学?习成绩把学?生分成三六?九等，因为学生的?发展是多方?面的，影响学生成?绩的因素也?多种多样，不恰当地分?等会挫伤学?生的积极性?和自信心，抑制学生的?发展。 13．不要在批评?学生时涉及?学生的生理?缺陷或家庭?背景。尊重是教育?的前提，也