16.3.1有理化因式 八年级数学下课件.pptVIP

2. 二次根式加减运算的步骤： （3）合并同类二次根式。 （1）将每个二次根式化为最简二次根式。 （2）找出其中的同类二次根式。 一化 二找 三合并 3. 有理化因式： （1）单独一项 的有理化因式就是它本身 。 （2）出现和、差形式的：如 的有理化因式为 * 计算 以上，是我们以前所学的整式加减——同类项合并。同类项合并就是字母不变，系数相加减。 知识链接 加法交换律：a + b = b + a 乘法交换律：a × b = b × a 加法结合律：a + b + c = (a + b )+c= a + (b +c) 乘法结合律：(a × b) × c = a × (b × c) 左分配律：c ·(a + b) = (c ·a) + (c ·b) 右分配律：(a + b) ·c = (a ·c) + (b ·c) 部分运算律 知识链接 化简下列二次根式。 抢答 这些最简二次根式有什么特点？ 知识链接 有一个三角形,它的两边长分别为 和 ， 如果该三角形的周长为 ，你能求出第三边吗? 根据三角形的周长公式 C = a＋ b＋ c 求解。 提示 ？ 二次根式的加减法，该如何运算？ 自主合作: （化成最简二次根式） （分配律） 二次根式的加减类似于什么运算？ 我们可以这样来计算 ？ 自主探究: 对比 二次根式的加减 整式的加减 在有理数范围内成立的运算律，在实数范围内仍然成立。 现有一块长7.5 dm、宽5 dm的木板，能否在这块木板上截出两个面积分别是8 dm2 和18 dm2 的正方形木板？ 实际问题 这两块正方形木板的边长分别为 分析 5 dm 7.5 dm ∴ 木板够宽。 那么木板够长吗？ 自主合作: 5 dm 7.5 dm 分析 这两块正方形边长的和为 7.5 ？ （化成最简二次根式） （分配律） ∴ 木板够长，可以截出这两个正方形木板。 同类二次根式 几个二次根式化成最简二次根式后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式。 判断一组式子是否为同类二次根式，只需看化为最简二次根式后的被开方数是否相同，与最简二次根式前面的因式及符号无关。 注意 几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式. 判断同类二次根式的关键是什么？ (1)化成最简二次根式; (2)被开方数相同,根指数相同(都等于2). 1. 说出 的三个同类二次根式。 2. 下列各式中哪些是同类二次根式? 题组训练 √ √ √ √ √ √ √ 归纳 二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并。 知识要点 下列算法正确吗？ 抢答 √ × × × × 例题 计算 （1） （1）如果几个二次根式的被开方数相同，那么可以直接根据分配律进行加减运算。 注意 （2）如果所给的二次根式不是最简二次根式，应该先化简，再进行加减运算。 注意 （2） 交换律在二次根式运算中仍然成立。 二次根式加减运算的步骤 （3）合并同类二次根式。 （1）将每个二次根式化为最简二次根式。 （2）找出其中的同类二次根式。 一化 二找 三合并 ??????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 1.下列各式中，哪些是同类二次根式？ 判断同类二次根式的关键是什么？ (1)化成最简二次根式， (2)被开方数相同,根指数相同(都等于2) 2.在下列各组根式中，是同类二次根式的是（ ） A . B . D. 4.如果最简二次根式 与 是同类二次根式,求m、n 的值. B 125 3. 与 是同类二次根式的是( ) A. B. C. D. D 5. 若最简根式 与