1+3+N人才培养模式.docVIP

1+3+N人才培养模式 “1+3+N”人才培养模式在本课程中的实施情况一、指导思想????“1+3+N” 人才培养模式在我校已实行多年，《创立“1+3+N”模式，培养高技能型人才》一文获得全国优秀教育论文一等奖,并收录在胡锦涛总书记撰写前言的《论加强党的执政能力建设文集》中，在全国推广。实施“1＋3＋Ｎ”模式培养高技能型人才：学生在取得毕业证书的同时，还获得两个职业资格证书和一个相关专业的技能证书。另据学生兴趣和爱好，还可获得其他相关专业的职业技能证书。其指导思想是：立足学院，面向社会，实现培训、实训与考试三位一体。本课程的学习是数控专业学生取得数控车、铣床操作工技能证书的关键所在。二、具体实施????具体做法是：理论教和具体学课程应综合相应工种的应知部分，实践教学环节要融合相应工种的技能部分，通过正常的理论和实践教学，自然达到相应工种的职业技能鉴定标准，经过考试与鉴定，获得相应工种的职业资格证书，实现职业资格零培训和“零距离上岗”目标。我院已建设成为省劳动鉴定中心的“人才培养基地”，该课程已连续进行3届的数控方面的职业技能培训与鉴定，每年培训校内外总人数平均达200多人次，增强了学生数控实践能力的培养，同时也为周边地区的数控技术的推广与应用做出了贡献。二、数控职业技能鉴定要求1．教学性质、任务和要求????《数控机床操作工职业技能鉴定》是培养学员综合应用数控加工所学