2017年上期郴州一中学生综合素质评价方案.DOCVIP

2017年上期郴州市一中学生综合素质评价方案 根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》和《湖南省关于实施普通高中新课程实验工作的指导意见》、《湖南省普通高中课程方案（实验）》等文件的有关要求，结合我校实际，制定本方案。 一、指导思想和目标 普通高中学生综合素质评价是贯彻党和国家教育方针，全面实施素质教育的基本要求。在对普通高中学生实施综合素质评价时，应以科学发展观为指导，以促进普通高中学生全面而有个性的发展为宗旨，以全面贯彻教育方针，实施素质教育为导向，努力实现普通高中教育的培养目标，为学生的终身发展奠定坚实的基础。 二、评价的基本原则 （一）全面性原则。着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美等方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。 （二）发展性原则。评价要以促进学生全面而有个性发展为出发点和归宿。坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为表现，将形成性评价与终结性评价有机结合，有效发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用，使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。 （三）可操作性原则。评价指标体系应合理、适用、具体可评，避免过于形式化和繁琐，应为普通高中、高等学校和社会各界所理解和接受。过程应简便、直观、易操作，实现评价操作与管理的信息化。 （四）客观性原则。对学生进行评价时要做到公开、公平、公正，确保对学生的评价客观、具体、真实，增强综合素质评价工作的实效性。 三、评价的主要内容与要求 （一）普通高中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。 1、道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 2、公民素养。自信、自美、自强、自律、勤奋；对个人行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。 3、学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成各学科课程标准列出的本学科学习的目标和各个学段学生应该达到的标准；能够结合所学不同学科的知识，独立分析解决问题；具有初步的研究与创新能力。 4、交流与合作。能与他人一起确立目标并努力实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合运用各种交流和沟通的方法进行有效合作。 5、运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯；能科学的掌握体育锻炼的方法；具备强健的体魄；形成卫生、健康的生活方式。 6、审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。 （二）评价结果的表述 根据综合素质的不同内容和表现特点，对评价结果采用不同的等级呈现方式：“道德品质”、“公民素养”的评价结果以Y和N两个等级呈现，“Y”为“合格”“，N” 为“不合格”；“学习能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”的评价结果以A、B、C、D四个等级呈现，相当于优秀、良好、合格、不合格四个层次。对不合格等级的评价要慎重。 高中学生综合素质评价结果以电子文本呈现，实现网络化和简约化。 高中学生综合素质形成性评价结果以“高中学生综合素质发展记录袋”的形式呈现。 四、实施的组织机构及职责 1、成立郴州市一中普通中学生综合素质评价工作领导小组 工作组下设四个小组： (1) 学校综合素质评价工作领导小组 组 长：郭洪波　 副组长：陈星昊 组 员：梁晓南 何志坚 张海健 刘典林 陈亮朝 (2)协调工作组 组 长：陈星昊 副组长：侯细华 组 员：张积平　刘烈伟 欧阳惠 王萍 王甜 陈衍朱 (3) 班级综合素质评定工作小组 组 长：班主任 组 员：任课老师(4名) 学生代表 家长代表 (4) 学生互评小组 由各班主任根据各班情况确定。 2、评定小组工作职责 (1) 学校领导小组负责校学生综合素质评价，组织实施评价工作如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向当地教育行政主管部门反映。（一）对评定者进行专项培训，规范评价过程的操作。教师要遵循“以人为本”的原则，以发展的眼光看待学生，以保证评定工作科学、有效和公正地进行。 （二）加强制度建设，严格评价管理。综合素质评价是学生毕业的重要依据。学校要建立公示制度，向学生及其家长解释并公示普通高中学生综合素质评价的内容、方法、程序及评定结果的使用。严格评价档案管理，任何人不得擅自更改评价结果。 建立申诉、举报和监控制度。组织人员对评定工作进行过程监控和质