GCT逻辑之归纳（新阳光教育）.ppt

归纳 主要内容 :特点 方法 思路等 1 题型特点 本章所说的归纳，并非在严格意义上的归纳推理的归纳。而是借用这个名词来指代逻辑考试中问题方向“自上而下”的考题。 2 解题思路 “自上而下”:假定我们所面临的段落推理成立，让我们从段落推理中推出某些结果。它与假设、支持、反对、评价等题型的差别在于：归纳题目中，题干的推理是肯定成立的推理，考生要做的事情就是要能够从题干中合乎逻辑地得到一个必然的结论；而假设等题型所面临的则是有待评价的推理。 归纳题的正确答案可能是结论性的，也可能是推理的假设。前者容易理解，对后者的理解需要懂得归纳推理中的必要条件。在归纳题中，我们面临的段落推理是完全成立的推理，所以推理中隐含的假设（这是段落推理成立的必要条件，在很多题目中，也往往是问题的答案所在）必定成立。在归纳中，有的段落推理仅列举了使其成立部分条件。这时要求我们在知道结果的情况下，推断它的一些原因（必要条件）的存在。 解题注意:这类题型的题干通常是正确有效的，或者至少是你必须认为它是正确的。这样你才能得出结论。我们觉得题干中的内容不正确、结论很荒谬、推理不合理，我们也要从视其为正确进，行推理，找出答案。因此，归纳题目的难度要大大高于假设、支持、反对、评价等题型。 这类题目在读题时，要注意从逻辑结构层次上去把握段落推理的关系，要学会一边读题一边思考原文的层次，并在首次读完题目后在头脑中产生一个清晰的关于题干内容的推理关系。有一点可以明确的是，正确的选项应该是段落所涉及的内容。 3 解题方法 A．语义推理 B．对比推理 C．假设推理 D．继续推理 E．推论推理 F．支削推理 A．语义推理 考查考生在特定语境下确定一段话或一句话的真实含义的能力。其实首先是考查你的阅读理解能力，其次才是你的逻辑分析、判断和推理的能力。 解题思路： 一、仔细阅读，通过对选项和题干的内容的逐一对照，从中迅速发现找到答案的线索； 二、充分应用平时积累起来的语感，，细心品味题干推理的语义，力求准确理解、分析和推断题干给出的句子的复杂含义和深层含义。 例题 “某地区有些得到国家特殊政策的国有企业仍然未扭亏为盈，这让区委书记格外着急。 以下哪项论述最符合上述论断的基本思想？ A．该地区得到国家特殊政策的国有企业都没有盈利，区委书记为此着急。 B．该地区得到国家特殊政策的国有企业没有亏损，不需要扭亏，区委书记不必着急。 C．该地区没有得到国家特殊政策的国有企业都有盈利，区委书记对他们放心。 D．该地区所有不盈利的企业都让区委书记着急，尤其是其中的试点单位。” 例题解析 正确答案是D。题干中讲“区委书记格外着急”的“格外”的意思是，区委书记对亏损企业都很着急，对得到国家特殊政策的国有企业（即试点企业）更加着急。只有D项最符合题干论述的思想。 A项直接与题干意思不符，题干所说是特称判断，A项所说则是全称。B项也是与事实不符。C项的内容不能从题干中得出。 B．对比推理 当段落推理涉及两者比较，且结论重点涉及比较一方，这时考虑比较对象且重点思考隐含比较的另一方往往是有效的。 例题 “从表面上看，1982年的大学毕业生很象1964年的大学毕业生。他们相当保守，衣着讲究，对传统感兴趣，尊敬父母。但他们却有一种根深蒂固的差异：大部分1982年的毕业生在大一学年被调查中都认为有一份好收入是他们决定上大学的一个重要原因。 上述陈述如果正确，最好地支持了下面哪个结论？ A．1964年的大学毕业生对财政问题的关心要比1982年的学生肤浅。 B．1964年的大学生中不到一半人在刚入学时宣称上大学是为了增加他们赚钱的潜力。 C．教育背景对收入的决定在1964年没有在1982年时那么明显。 D．大多数1964年的学生在入学头一年和接受大学教育期间改变了他们上大学的理由。” 例题解析 正确答案B。这是在题干中涉及比较的例题。这时候，考虑比较对象并且重点考虑隐含比较的另一方往往是有效的。注意到题干中的“大部分”，B项中的“不到一半”与之相对，并且指出隐含比较的另一方即1964年的大学生于1982年的大学生之间的差异，B正确答案。 其他选项与题干的内容不大相关。 C．假设推理 涉及因果关系的推理。找出使这个因果关系推理成立的必要条件，是这种类型推理的任务。 归纳的假设推理题型答案为题干推理的一个隐含假设，可以把它转化为假设去思维。我们知道，由于“前提+假设=结论”，如果题干出现“前提→结论”；然后问“如果上文陈述正确，下面哪像一定为真？”那么答案一定是潜在的假设。 例题 例：“20世纪60年代初以来，新加坡的人均预期寿命不断上升，到21世纪已超过日本，成为世界之最。与此同时，和其他一切发达国家一样，由于饮食中的高脂肪含量，新加坡人的心血管疾病的发病率也逐年上升。