七年级语文下册 第五单元 19《外国诗两首》学案 新人教版.docVIP

《外国诗二首》学案 教学目标 1.理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。 2.了解象征手法的作用。 3.培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重的面对人生选择。 教学重点 能够流利的朗读、背诵本诗，悟出本诗歌中所蕴涵的哲理。 教学难点 了解关于象征的知识，初步掌握品味、欣赏诗歌的能力。 走近作者 普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。其代表作有：诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇，被誉为“诗歌的太阳”。 弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又 细致含蓄，耐人寻味。其代表作有诗集有《少年的意志》、白桦树》等。 写作背景 《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居女儿的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。他这首《假如生活欺骗了你》诗问世后，成为许多人激励自己的座右铭。 《未选择的路》弗罗斯特读高中时就开始写诗，１７岁发表了处女作。以后一直坚持写诗，但很少能发表，２０年中仅在小刊物上发表６篇。他抱着当诗人的梦想打算去英国发展。那么是继续留在家乡（新英格兰），还是去英国；是当一名农场主，还是当诗人，他面临着两种选择，“不可能同时去涉足”。况且当时诗人的待遇并不好，“穷就穷吧”（弗罗斯特语）他毅然选择了诗歌。１９１２年，他变卖了农场去了英国，在伦敦附近住下。他成功了，１９１３年出版了第一部诗集《少年的意志》，从此走上了诗歌创作的道路。 自主学习 （一）读准字音，给下面加横线点的字注音。 萋萋（ ） 忧郁（ ） 瞬息（ ） 怀恋（ ） （二）《假如生活欺骗了你》 1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 2.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？ 3.怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”？ （三）《未选择的路》 怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？ 2.诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？ 3.学了这首诗，你从中悟出了什么道理？ 4.在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？ 拓展延伸 《未选择的路》中，由两条普通的小路引发了作者对人生的思考。请选取某一事物，依照示例写出你的感悟。 示例：风筝——飞得再高也离不开线的牵引 《外国诗二首》学案答案 自主学习 （一）qī yù shùn liàn （二）《假如生活欺骗了你》 1.特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。 2. 积极乐观的人生态度。 3.一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生。 《未选择的路》 表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。 其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。 3. 人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。 4.《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。 拓展延伸 月亮——月有阴晴圆缺，人有悲欢离合 粉笔——磨掉的是自己，画出的是彩虹； 蜡烛——站得不稳，必然泪多短命。 3