一堂二面角复习课的设计及变式教学.pdfVIP

维普资讯 课 程 与 教 材 【摘 要】本文介绍了二面角复习课的教学 解：由函数y= j导x=÷2(5 因为x 50]， 设计与思考过程 ．并结合教学实例说 明如何利 因此便有x：一 ，y∈io,5]，故原函数 的反函数为y：一1 用变式训练提高课堂教学效率。 【关键词】变式训练；二面角 二面角是高考考查 的重点，也是学生学 习 、／25一x。，x∈[0,5]。 ’ 的难点．每年高三都要投入较多的课时复习。然 函数 的定义域作为函数的三个要素之一 ．不但在确定函数 而今年由于课时的限制 ．只能安排12节课 ，为 关系及与解决定义域有关问题时发挥作用．而且定义域也确定 了提高效率 。怎么选题 ，如何组织教学，如何与 了函数的某些性质．此题就是一例，通过求原函数的值域来确 高考接轨 ．就成 了我苦苦思考的问题 。以下就是 定反函数 的定义域。 我制定复习计划的思考过程 ： 七 函数定义域对解不等式或方程的导 向作用 1、学情分析。 我们在解不等式或方程时 ．要注意不等式或方程 中未知量 从方法层面看 ．求二面角的方法主要有两 的取值范围．因为所解的结果最后要适合原不等式或方程 ．既 大类：1、立体几何方法；2、向量方法 ，其中向量 然这样 ．我们一开始就注意不等式或方程 中未知量 的取值范 方法又分为法向量法和向量分解法。也许有的 围．这样也好赢得主动 。 读者觉得求二面角的问题用法 向量法基本上就 例9．解不等式、 二r、／ =丁一1。 能 “一网打尽 ”．还有什么必要谈这个问题?从教 学实践的经验看 ．只要能建系 ．绝大部分学生都 分析：从整体出发，由3x一1≥o，2x一1--0得x≥÷，而此~-,j- 一堂一一面角复 选择法 向量法 ．用法向量法应对高考也的确颇 习课的设计及变式教学 、丽 ≥、 ， 福州二中 林 雄 能见效。尤其在新 旧教材交替阶段 ，命题者为了 因此原不等式的解集为fl≥告1。 双方兼顾．往往把题 目设置成方便建系，罗增儒 教授对此 曾著文阐述。但这种方法 的大量重复