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怎样说课——教育叙事 合肥市望龙学校 张同庆 今天我参加了蜀山区电教馆举办的说课比赛，说的是七年级下册信息技术课《轻轻松松去郊游》，通过这次说课比赛我对说课又有了更深层次的认识，下面我将结合此次比赛的说课题目谈谈自己是怎样准备说课的： 1、关于教材： 说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。说教材包括三个方面内容： （1）教材简析： 本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》教材七年级下册第二单元《家庭伙伴我介绍》中的活动3。本单元以故事情节为主线，flash动画为载体，安排了“初识家庭新成员”、“快开乐乐上学去”、“轻轻松松去郊游”和“快乐生活大展示”这四个活动， 启发学生设计和制作一个内涵丰富、故事情节完整的动画作品；并且通过该作品向大家介绍自己家庭中的一位新成员——宠物狗，展现宠物狗顽皮可爱，与“我”感情深厚的一面。其中活动3是利用动作渐变动画和路径动画，实现蝴蝶飞舞以及宠物狗追逐蝴蝶的情景。 （2）提出本课时的具体明确的教学目标。 整个活动分2各阶段完成： ①制作蝴蝶飞舞动画 添加蝴蝶飞舞的动画背景，制作路径动画，让蝴蝶沿绘制的路径飞舞。 ②制作宠物狗追逐动画 结合蝴蝶的飞舞动画，分别制作出宠物狗向左和向右奔跑动画，来实现宠物狗追逐蝴蝶的情景。 （3）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。 本课教材的编写以利用flash动画实现《轻轻松松去郊游》的故事情节作为主线，将整个作品分解成为“制作动画背景”、“制作蝴蝶动画”、“制作宠物狗追逐动画”三个阶段性任务，让学生通过观察、分析、制作每个阶段性动画，最总终掌握本课动画作品的制作思路及方法。 本活动的重点是制作蝴蝶飞舞以及宠物狗追逐蝴蝶的动画情节。 而其中制作蝴蝶飞舞动画，既是教学的重点也是教学的难点。在制作蝴蝶飞舞路径动画时需要使用引导层并且要绘制动作路径，特别是要将蝴蝶元件的中心点“吸附”到路径的两端，这些操作对于学生来说是具有一定难度的。 此外，在以上“说教材”的常规内容基础中，我们可以增添教师的个人思维亮点。例如对教材内容的重新组合、调整以及对教材另类处理的设计思路。 2、说学情 学情，就是包括学生年龄特征、认知规律、学习方法及已有知识和经验等在内的总和，它是教师组织教学活动的依据，是学生学习新知的基础。 说学情，就是要依据学生的年龄特点和认知规律，全面客观地阐述学生已有的学业情况和已经掌握的学习方法，为优化教学设计提供参考。它既可以与教材一起作为教学资源加以分析，也可以单独阐述。 说学情，应重点关注这样三个方面：①已有知识与经验；②学习方法和技巧；③个性发展和群体提高。 由于学生在学习小学五年级下册第二单元《制作精彩的mtv》时已初步接触过flash动画作品的制作，其中《制作精彩的片头》一课就涉及到了路径动画和运动渐变动画，可以说学生对于路径动画和运动渐变动画还是有所了解的。 同时学生对于创作flash动画作品有着浓厚的创作兴趣，想通过探究路径动画和运动渐变动画的制作方法来表达出故事的情节。需要注意的是虽然通过观察与分析，学生能理解采用路径动画能很好地实现蝴蝶飞舞的动作状态，但制作上实现路径动画还是存有一定的难度。 这就需要学生积极地参与到课堂活动中来，调动自己原有的知识经验储备，通过自主学习和合作学习的方法取得成功的学习体验，并且在交流、合作与探究中养成良好的学习习惯，从而进一步激发他们对于学习flash动画以及学习信息技术的兴趣与热情，巩固他们学习信息技术的信心。 3、教学目标 说目标，不只是宏观地阐述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个目标，还要在课程标准的指导下，就学习内容的教与学目标要求，从认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标等方面进行分层化解，阐述依托内容载体实现这些目标要求的途径与方法，目标化解越具体，教学活动安排就越科学，操作性就越强，也越能提高教学水平。 （1）知识与技能： 通过制作蝴蝶飞舞动画了解flash中的路径动画， 在对图片、元件等素材的管理与使用中熟悉库面板的有关操作。 （2）过程与方法： 通过制作蝴蝶元件和对宠物狗元件使用领会元件的作用， 在制作蝴蝶飞舞动画的过程中体验路径动画的制作， 学会根具情节需要来选取适当的动画类型，合理的表达设计意图。 （3）情感态度与价值观等： 通过对本课作品的观察、分析、设计、制作来培养学生欣赏动画作品的能力。 通过制作动画，激发和保持学生的学习兴趣，使学生有成就感。 4、说教法和学法 说教法主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理，说课者要从实际出发，选择恰当的教学方法。 说学法不能停留在介绍学习方法这一层