20072008学年度(上)个人工作总结.docVIP

2007—2008学年度（上）个人工作总结 刘莹 “嘀嗒、嘀嗒算算时间，一学期又接近尾声了。根据本学期的学期目标，我对本班孩子进行了系统的观察和引导。在观察中，我发现孩子们发生了变化：语言表达能力提高了、交往能力增强了、合作更融洽了孩子们的变化让我们欣慰，更让我们激动。在本学期，我认真学习、领会《纲要》精神制定、实施学期计划，使班级工作稳中有提高，现就将本学期的工作做如下小结：本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成安排的各项工作。积极参加内各项及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。在本学期，我开展了《》、《》、《》活动，在开展主题活动时，孩子们感兴趣的收集各种资料，将收集的资料与大家分享，在介绍各类资料中孩子的口语表达能力有了显著的提高，介绍时胆子也变大了。就如我们班在开展主题活动时，当孩子们带来自己时，孩子们都积极踊跃的想说、要说。在开展“”主题活动时，孩子们自己动手制作各类瓶罐玩具，动手能力提高了，能用剪刀剪较硬的塑料瓶。在玩瓶罐玩具时，孩子们的想象、创造能力得到了充分的发挥，孩子们想出了各种有趣好玩的玩法，使孩子们的身体得到了锻炼。在游戏中，孩子们的合作、协商能力得到了体现，孩子间的合作变得更多、更密切了。主题活动是提升孩子能力的媒介，孩子们在丰富多彩的主题活动中，掌握了知识、学到了本领。主题活动的开放式学习中孩子们的学习变主动了，真正体现以幼儿发展为本的理念。在开展主题活动时，我更关注孩子的兴趣和需要，因为我发现关注孩孒的需要能更好的激发孩子自身潜能的发挥。主题活动是一种开放式的学习过程，在开展的过程中需要教师了解各种信息与资料，同时，由于主题活动来源于的兴趣和需要，体现学习的主动性与能动性，因此在开展主题活动时会出现孩子生成新主题的现象，这就对教师提出了新的要求——关注孩子、了解孩子、引导孩子、适时帮助孩子这些就要求我们有敏锐的眼光捕捉教育的契机。在实践过程中我深深感到：如果没有教师的敏锐眼光和对孩子们发展水平的了解，教师就不可能及时捕捉到教育的主题；如果没有对生成式活动的预估计划，教师就很难为提前准备丰富的活动材料；如果没有教师在活动开展中的支持和及时帮助，就不会有内容丰富且对发展有益的系列活动。微笑能使人放松，使人的思维处于积极状态，然而温柔的微笑更能引发孩子对教师的好感，使教师与孩子之间的距离变近。在教育教学的实践中，我发现，微笑更能使孩子接纳教师，对教师产生信任和依赖。因此我在经常运用微笑来对孩子进行教育，启迪孩子的智慧。当孩子取得成功时，我用微笑给他鼓励；当孩子学习暂时遇到困难时，我会用微笑激起他克服困难的斗志；即使孩子有时犯了错，我也用微笑给予孩子理解和期待。可以说，微笑是一个人乐观、自信、积极向上的心理状态的反映，如果经常用在孩子身上，也会使孩子产生乐观、自信、积极向上的心态。在长时间与孩子们的交往中，慢慢发现我们之间的关系有了很微妙的变化。以前教师给孩子总是一种居高临下的感觉，而现在我们和孩子之间基本保持平等的关系，相处也是非常融洽，形成了“同伴、朋友”的新型师生关系。在主题活动的探索中，孩子们会遇到各种困难，而教师适时的鼓励和帮助对于孩子来说是很重要的，这将影响研究的进程。而教师鼓励的语言对于激发孩子的探索斗志、培养孩子的探索精神来说是不可缺少的，教师适时的鼓励与引导会使孩子重然探索热情。在和孩子们共同研究中，我经常对孩子说：你能行，再试一试。你的办法真好。没关系，你碰到什么难题了，可以请个好朋友帮忙，如果孩子在再次实验后还没能攻克难关的，我就会给予适当的指导，如：我也来试一试，不知道我的办法能行吗？我以同伴的身份参与实验。而孩子在观察的基础上有了自己的想法与看法，并在自己的实验中得到验证。本学期加强了阅读、写字、讲故事、算等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。为准备了：田字格本、数学练习本，充分利用了餐前这段时间，组织早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“故事大王”评比活动，每期评出一位获胜者，幼儿的语言表达更加生动富有感情讲故事的积极性越来越高。提高教育质量与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家沟通，与家长协力解决教育问题，提升对的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对发展很在意。在平时工作中，我经常主动与