原创力文档 《西门豹》教学设计（第二课时）
（选自人教版三年级下册）
设计理念
1、面向全体学生，充分体现学生的主体性提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。 根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用——思——说——悟的学习方法，在充分发挥学生主体精神，充分尊重学生个体的前提下，诱发学生的创造动机，使学生依靠对语境的深刻了解，通过调查，
学情分析
对于封建迷信活动，三年级的学生已有了一定的认识和了解。《西门豹》是一篇传统的历史故事性课文，故事情节生动，人物形象鲜明通过对西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙的探究性阅读了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处教师：课件学生：课前预习
—14自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么说，怎么做的语句。用不同的符号划一划，想一想西门豹当时为什么要这样说，这样做？
呈现课件：
自由朗读课文第10—14自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么说，怎么做的语句。用不同的符号划一划。（想一想西门豹当时为什么要这样说，这样做？）
学生自由朗读相应段落，师巡视指导。
（设计意图：不动笔墨不读书，让学生动手划一划，动脑想一想，培养学生良好的阅读习惯。）
（二）师生共同品悟
板块阅读一
师：话说到了河伯娶媳妇的日
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