针对教学改革 提高技校物理教学质量的研究.docVIP

精品论文 参考文献 针对教学改革 提高技校物理教学质量的研究 张丹丹（哈尔滨电机厂技工学校，黑龙江 哈尔滨 150000） 摘 要：在当今技校的物理教学中，存在着这样一对矛盾现象：一是学生方面——数学、物理两科基础普遍较差，对物理表现出厌学态度；学校方面——为了提高学生的科学文化素质，增强他们的社会竞争能力，各专业都把物理课程作为必修课。二是学生的物理基础知识普遍欠缺且水平参差不齐。中等职业技校的目标是培养适应我国现代化建设需要的应用型、技能型的技术工人，这就要求他们不仅要有丰富的理论知识，还要有较强的动手能力和革新能力。技校的物理教学要想始终立于不败之地，以适应新形势、新发展的需要，适应教学改革、教学任务的需要，必须冲破传统的教学观念。以改革求发展，以发展求生存，在教学内容、教学方法等方面不断改革革新，为中等职业技校培养应用性中等人才奠定坚实的基础。 关键词：技校；物理教学；质量；改革 1 技校物理实验教学的现状 目前，许多大学生重知识轻能力，到社会上不能很好地适应工作需要，这给技校教育带来了很大启示，决不能忽视操作技能的培养。然而，在技工学校物理实验教学中，一些教师不重视实验在物理教学中的重要意义，他们往往以“满堂灌”的教学模式，照本宣科地给学生灌输知识，一味地强调掌握基础理论知识，忽视课堂教学的科学性、实验性、趣味性，忽视师生之间在课堂上交流，忽视学生作为教学主体在整个学习中的重要地位。因此，技校物理实验教学的现状令人堪忧。 2 提高技校物理实验教学质量的做法 2.1有效激发学生学习兴趣。 技校的学生的年龄基本都在十五六岁，他们对各种新鲜事物都好奇，也富于幻想。因此，在教学中应根据学科特点，结合实际问题讲解，培养兴趣，调动学生的学习主动性。兴趣的培养必须是通过多种途径、多种形式综合进行，可以从以下几方面着手。 （1）授课中注重实验演示。 物理学是以实验为基础的科学，做好实验是掌握物理知识的重要途径。实践证明，技校生对物理实验有浓厚的兴趣，通过做实验可以使学生获得丰富的感性认识，加深学生对物理概念、原理和定律的理解，能够激发学生学习物理的兴趣。 例如，在讲解“电磁感应现象”时，进行以下实验演示：闭合导体回路的一部分导体在磁场中做切割磁感应线的运动时，电流计的指针发生偏转；闭合线圈与磁铁之间相对运动时，电流计的指针也发生偏转；闭合线圈与载有变化电流的线圈。通过实验演示使学生更好地理解电磁感应现象，通过实验总结出产生感应电流的条件是：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就产生感应电流。学生通过实验提高了兴趣，还培养了观察能力和思维能力。 （2）运用多媒体教学。 物理学中有许多内容较枯燥、抽象，学生难以理解。如果在教学中运用多媒体教学，就能使枯燥的内容生动化，抽象的内容形象化，从而有效地激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，达到事半功倍的效果从而产生学习动机。 （3）采用不同的课堂提问方式。 a.启发式提问。当对教学内容理解有困难时，可以给学生知识或方法上的提示，启发性的问题能引导学生主动去探索寻求结论。 b.类比式提问。这种提问有利于学生认清事物之间的相同点或不同点，从而达到加深理解、增强记忆的目的。 c.设疑式提问。有意识地设计疑问，可以激发学生的求知欲望，引起学生的思考，提高学习兴趣。 2.2结合专业特点，设置教学内容。 技校的专业与其培养目标关系密切，各科教学内容的针对性强。对于物理课的教学内容，在统一教材的基础上，要注重与其他学科的协调关系，做到根据专业种类选择、制定教学计划，把握教学内容的深度和难度，尽可能做到让物理课为专业课服务，让学生学有所用。对机械、机电一体化专业的学生，力学部分应作为教学的重点，在教学计划中增加力学部分的课时量，同时把物体的受力分析、力的合成和分解、力矩平衡条件的应用等内容加深拓宽，为后续课程《机械基础》等专业课程打下良好的基础；而对电子电工、计算机应用与维修等专业，可以酌情减少力学内容，突出电学、电磁学部分的重要性，例如电路计算、电路的联接、电磁感应、交流电产生和应用等，并适当增加课时，为以后开设《电工学》、《电工基础》等专业课程作好准备。 2.3联系学生实际，设置教学内容。 技校学生情况各异，文化基础参差不齐，因此任课老师首先要充分做好课前摸底测试工作，也就是在备课中做到充分地“备学生”。这样，在教学中才能紧密结合学生的知识水平、心理特征、认识能力，采取巧妙灵活的办法，增加、删减、压缩