问题情境与智慧生成——基于《用联系的观点看问题》的教学反思.docVIP

精品论文 参考文献 问题情境与智慧生成——基于《用联系的观点看问题》的教学反思 南通市天星湖中学 陆雪华 【中图分类号】G626 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）05-0101-01 近日在南通开发区“问题情境与智慧生成”的教学展示活动中，我执教了《用联系的观点看问题》一课，我有效的创设了问题情境，取得了较好的教学效果。结合听课专家与同行的评价，我自己也反思了这堂课，深有体会。 著名的教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问”。问题是探究之本，思维之源。良好的问题情境能激发学生强烈的求知欲、诱发学生的探究动机，引发学生的创新意识，促进学生的创造活动。所以，在这堂课教学中，我围绕教材教学内容和目标，结合学生情况，有目的地创设了问题情境。 一、先跟大家分享一下我觉得成功的地方 1.选择好情境材料。 情境材料只是手段，只是辅助，只是形式，要为教学内容和达成目标服务。所以，创设情境时先深刻理解教材内容和知识体系，根据教材要求和内容，创设恰当的情境。如果在不清楚教材要求和内容的情况下，随意创设情境，离题万里，有可能导致情境与教材联系不紧密，丧失其教育作用，影响教学效果。 情境材料要联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生