人类动作发展对技能教学的启发.ppt

人类动作发展对技能教学的启发 人类动作发展对技能教学的启发 本研究从终身体育和健康促进的视角，阐释人类的动作发展，揭示人类动作发展规律；着重研究影响人类一生动作发展的重要相关因素，使教育、体育工作者对人类动作发展进程有更清晰、更科学地认识，更深刻地理解人类动作发展与体育的关系，从而更有效地教授或引导人们依据人类动作发展的客观规律掌握动作技能，达到建立终身提议意识，具有终身体育能力、促进身心健康的目的。 人类动作发展对技能教学的启发 动作是人类生存与发展所必需的基本方式和重要基本能力。 动作发展是所有人都要经历的一个过程，这一过程对个体的大脑、认知、情绪和社会行为的发展都具有重要的影响。 动作发展学主要研究人的一生动作行为的变化与变化的过程，以及导致这些变化的因素。 一、人类动作发展概览； 二、成长和动作发展阶段；（略） 三、人类动作发展热点。 一、人类动作发展概览 1、人类动作发展简介； 2、动作发展对中国体育课程教学的主要意义； 3、影响动作发展的因素； 4、动作发展研究的理论和方法。 1、人类动作发展简介 1.1人类发展的领域； 1.2人类动作发展学科----为什么很重要 1.3发展的视角； 1.4发展性变化的六个要素； 1.1人类发展的领域 当谈到人类研究中的发展时，是指人们在生命中所经历的变化，这些变化无论是动作方面的、智力方面的还是生命中其他任何方面的变化，人类发展中有许多领域值得去关注 布鲁姆的研究领域：认知、情感和心理动作 从研究目的出发，认为人类发展应包括：认知的、社会情绪或情感的、动作的和身体的 1.2人类动作发展学科----为什么很重要 （1）人类发展的各领域是相互作用的，对任何一个领域了解得越多，对各个领域的了解也就越多，从而更完整地理解人类的动作发展； （2）人类动作发展的知识可应用于重要的医学诊断和康复； （3）人类动作发展的知识可应用于教育诊断，以诊断人类的动作缺陷； （4）人类动作发展的知识能够促进动作的教学和训练，从而使更多的人能够享有更高更成熟的动作水平。 1.3发展的视角 发展是一个交互作用的过程，这个过程导致了一生中动作行为的变化。 1.4发展性变化的六个要素 发展是质变的、序列的、累积的、有方向的、受多因素影响的、个性化的。 2、动作发展对中国体育课程教学的主要意义 2.1动作发展与当前体育课程教学改革； 2.2中国动作发展的研究对体育课程教学的影响 2.3中国体育课程演变中有关动作教育的思想 2.4“学生体质调研”与动作发展探索 2.5幼儿动作发展的初步研究； 2.6开展动作发展研究的重要意义； 2.7开展动作发展研究应注意的问题 2.1动作发展与当前体育课程教学改革 我过于2001年启动了新一轮基础教育改革。 这次基础教育课程改革，借鉴和吸收了国外许多新的教育思想和教育理论，其中以后现代知识观、建构主义理论以及多元智能理论作为课程改革的重要理论基础。 2.1动作发展与当前体育课程教学改革 教育界内部的学术争论：争论的核心是如何对待知识和如何看待学生学习知识的问题。 同样，学校体育界内部也就如何对待三基，如何看待学生学习体育知识、技术等问题…… 新一轮体育于健康标准（实验稿）提出“目标统领内容”的思想，作为 2.2中国动作发展的研究对体育课程教学的影响 在20世纪80年代以前，中国没有专门的动作发展研究。 学生的动作发展是结合着内容进行的。 2.3中国体育课程演变中有关动作教育的思想 中国西周时期的六艺…… 晚清至民初是中国近现代社会深刻变革和转型的重要时期，…… 民国初期到新中国成立以前，…… 2.4“学生体质调研”与动作发展探索 新中国成立以前和建国初期，儿童少年的生长发育规律研究总体上处于零散的和自发的状态，…… 体质与健康的研究是通过对人的身体形态、身体机能、身体素质、运动能力和健康指标等方面的现状和结果的测量与分析。 2.5幼儿动作发展的初步研究 幼儿投掷动作的发展； 幼儿跑步动作的发展； 幼儿平衡动作的发展。 3、影响动作发展的因素 3.1理解交互作用因素； 3.2先天和后天 3.3环境影响的研究 3.4经验影响的研究 3.5在实践中应用交互作用的约束 3.1理解交互作用因素 个体、环境和动作任务是如何交互作用的。 3.2先天和后天 在对比个体的遗传因素和环境因素的相对影响时，文明利用先天和后天这两个术语。 一个新的大肌肉群的动作技能的获得，至少要有在一个给定的环境中执行此项动作任务的机会。 3.3环境影响的研究 野生的孩子； 提高动作发展的计划 莫扎特效应 3.4经验影响的研究 经验是指个体从感觉、观察和参与或者在具体做的过程中获得的知识和技能。 一般的动作经验是指没有直接目的的动作； 特殊经验是指针对某一个特定任务的经验，也是指发生在某一特定时间段的经