公选课《伦理学与生活》广告.doc

公选课《伦理学与生活》广告??????? 2007年9月出来工作至今，一直期待着有机会开设一门不仅自己有兴趣、有研究、贴近所学专业，而且能够给爱思考的学生提供思考平台和智慧熏陶的课程，几经周折，几经坎坷，终于即将如愿。记得去年上半年，雄心勃勃的我应邀给政法学院大三学生开设《西方政治思想史》，辛苦之余，不得不感叹，要让一群已经被教条煎熬出来的油条重新鲜活过来，该是多么的难！当本该拥有理论思考兴趣的学生向我提出，希望课程更加生动，最好能够有视频的时候，我真不敢相信自己的耳朵，天哪，我该不是碰到背着书包上学堂的孩子要奶喝吧？！当本该拥有开放自由、惟真理与智慧是从的头脑张开嘴巴向我的观点质疑偏激时，我唯有惊讶得目瞪口呆：难道偏激与否可以超越是非对错成为评判理论观点的更高标准吗？！哦，算了吧，就这样过去吧，我等待更好的“交流”机会！ ??????? 去年下学期，我吸取教训，决定亲自申报全校性公选课，题目为《大学人文教程》，希望用自己的行动把嘉应学院推向国内大学人文教育的浪潮潮头！正当我摩拳擦掌准备好好备课的时候，申报的结果竟然是“枪毙”，连申辩的机会也没有。一打听，据说有专家质疑这个选题太“博”，不够“专”。这样的评价，差点没把我的眼镜跌碎成满地。只好自我嘲讽道：吾乃小博士，非大专家也！ ????????今年上半年，承蒙领导厚爱，同事不弃，让我帮忙上了两个班的限选课，题目是《当代青年问题研究》。第一节课，我便迅速调查，除了部分冲着本人名字而来的同学之外，很多选修的学生是为了通过课程了解当前青少年面临的网瘾、恋爱、无心向学之类问题而选了本课程。可怜愚昧如我，虽读了几本书，却远不是青少年问题专家。相反，我关注的却是大学生精神成人的问题，二十一世纪的中国青年该如何成为现代公民的问题，开放的中国国民如何成为引领先进价值理念的“世界公民”的问题。结果，在如此“寄人篱下”的课堂之上，只好冒昧地“挂羊头卖狗肉”，战战兢兢如履薄冰地努力在在洗脚盆里卷起千堆雪！遗憾地是，虽然每个星期全力备课，讲堂上倾情演出，无奈，奏曲高，和者寡。三分学生，其一认真，其一观望，其一充数。看看学生交上来的作业，虽为滥竽充数之学生负我而愤愤不平，亦为为数不少爱思考的学生之追捧而略感欣慰。于是，期待更好的机会，得爱思考之学子而共学之，快慰平生。这便有了《伦理学与生活》这门课程的申报！ ??????? 之所以选题《伦理学与生活》为题开课，除了本人研究伦理学、政治哲学为本职的理由之外，原因有二。其一，为“启智”之故也！三年来，我思考通过人文教育实现大学生“精神成人”之路，得出“启蒙”、“启智”、“启圣”三大阶段。“启蒙”者，顺乎中国民主、科学之路，以呼唤独立精神、自由思想之人格，培养现代公民素质为要务！“启智”者，训练学生理性思考能力，特别是道德推理能力，启发学生培养辩是非、明事理，用理性之光照亮人生智慧之路也！“启圣”者，以中外圣贤之智慧为引导，指导学生在精读经典著作的过程中，培育高贵的德性，滋养纯粹的灵魂，塑造高尚的德操！此“三启”者，“启蒙”最为紧迫，“启智”最为可行，“启圣”最为经久！如果说上半年的限选课《当代青年问题研究》姑且可以称之为“启蒙”的话，则下半年的公选课《伦理学与生活》相应可强冠名曰“启智”。至于说“启圣”，期望将来有机会践行之。有必要明言的是：此“三启”者，对于本人而言，尚是一项远未达至的目标，可谓“虽不能至，然心向往之”！ ??????????? 既然是“广而告之”，则有些话不得不“有言在先”，以免误人子弟！首先，本门选修课虽有学分，但学分不多，按学校规定，仅有1.5个学分。因此，纯粹为学分而来的学生，请千万别选，否则浪费了你的宝贵时间，得不偿失！其次，本门选修课隔周上课，每次三节，以学术讲座的方式呈现，前两节课由本人做专题主讲，最后一节课以问答互动的方式开展。既然是讲座，内容难免有一定理解的难度，因此，不爱思考，对抽象理论思维毫无兴趣，爱看插图漫画的同学，请千万别选，否则只会倒你的胃口，伤我的感情！再次，本门选修课按学校的英明规定，被安排在了周日下午或晚上，因此，经常家里有事，恋爱事务繁忙，社团公务缠身，身体容易不适的同学，还请千万别选，别让我的辛苦耽搁了你的休息！最后，本课程只为人开设，只为爱学习读书爱思考的正人君子开设，故以逃课为业，乐以“老鼠”、“小偷”之恶名自居的人，请千万别选，本人拒绝因你的出现而背上“警察”、“猫”之类的怪名！ ??????????? 如此筛选下来，想必所剩对本门选修课有真正兴趣的同学不会太多了。但如果你正合以上条件，请坚定地大胆做出你的选择，林老师的理想学生就是你了。选择之前，你可以犹豫，选择之后，请你务必坚定。因为“你选择了我，我选择了你，这是我们的选择”！ ??????????? 以上内容，欢迎嘉大学子宣传！