西师版五级下册数学三单元长方体和正方体导学案.doc

长方体和正方体的认识教案 学习内容：教材37-39页，长方体、正方体的认识例1、例2及课堂活动 学习目标： 1、知识与技能：初步建立“立体图形”的概念，掌握长方体、正方体的特征，认识长、正方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。 2、过程与方法：经历观察，交流，归纳等认识长方体和正方体特征的过程。 3、情感态度价值观：积极主动参与数学活动，让大家体会知识的形成过程, 培养同学们动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 重难点：重点：掌握长方体、正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。 难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 教学用具：教学用具：长方体、正方体的实物、电脑课件。 学生学具：长方体和正方体纸盒，导学案 学习过程： （一）、创设情境，激发兴趣。 出示情境图，让学生说一说里面的长方体和正方体，体现数学来源于生活，对于学困生给予鼓励。体现长方体、正方体占有一定的空间，是立体图形，今天我们继续来研究长方体和正方体。同时板书：长方体和正方体的认识 1、说一说。 以小组为单位，仔细观察34页的情境图，辨认一下哪些物体的形状是长方体或正方体？ 以小组为单位再说说，生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体 同桌讨论，集体讲评。 2、认一认。 以小组为单位认真阅读35页的长方体和正方体的几何形体，认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。 学生自学后，小组之间交流。 长方体、正方体相邻的两个面相交线叫做_____，三条棱相交的点叫做_______。 二、探讨长方体、正方体的特点 现在我们以小组为单位来研究长方体和正方体各有哪些特点。我们可以从点、面、棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的纸盒，以小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。 （1）让学生动手摸一摸手中的长方体、正方体有几个面？这些面有什么特征？ （2）小组交流汇报：长方体、正方体的特征。 （3）师问：还有其他发现吗？ （4）汇报：有的长方体有4个面是长方形，其中两个面是正方形，相对的面也是相等的。 （5）师生共同总结长方体、正方体的面的特征。 采用同样的方法探究长方体、正方体顶点和棱长。并填表 名称 面 棱 顶点 数量 形状 哪些面完全相同 数量 哪些棱长度相等 数量 长方体 正方体 议一议 ：长方体和正方体有什么相同点和不同 （1）小组讨论并汇报讨论结果。师根据学生的口述适当的引导补充和点评。 长方体和正方体的面、棱和顶点的数目都一样；只是正方体的面都相同，而长方体相对的面相同，正方体的棱长都相等。正方体可以说是长、宽、高都相等的长方体 课堂小结 练习巩固 填空（多媒体及导学案出示） 判断。 五、作业布置： 导学案 拓展练习 六、板书设计： 长方体、正方体的认识 名称 面 棱 顶点 数量 形状 哪些面完全相同 数量 哪些棱长度相等 数量 长方体 正方体 　　　学习内容：长方体、正方体的表面积的意义及其计算。课本４2页例１和相关的练习。 学习目标：理解并掌握长方体、正方体表面积的含义和计算方法。 学习重点：掌握长方体、正方体表面积计算的多种思路，能正确地选择合适的方法进行问题解决。 学习难点：掌握面积计算的多种思路分析。 学习准备：自备一个长方体和正方体纸盒。 学习过程： 复习旧知。 长方体有（　）条棱，（　）个顶点，（　　）个面，相对的面面积（　　　　）。 正方体有（　　）棱，（　　）个顶点，（　　）个面，６个面都是（　　）且面积（　　　）。 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。 长方形的面积＝（　　　　　　　　　　　　　　　　） 　　正方形的面积＝（　　　　　　　　　　　　　　　　） 合作解决问题 拿出长方体盒子，在它的相对两个面上标出同样的符号，沿它的它的某些棱剪开，展开成一个平面图形。 （　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）叫做它的表面积。 长方体的表面积是（　　　）个面的面积之和。正方体的表面积呢？ 　 自学４１页例１　　　　　　　　　　 制作右面这样一个长方体纸盒。　５厘米　　８厘米 至少要用多少平方厘米的纸板？ 　　　　　　　　　　　　　　４厘米　　　　　　　　　　　　　　　 思考： （1）要求前面（或后面）的面积需要知道（ ）和（ ）， 因此，前面（或后面）的面积=（ ）×（ ）。 （2）要