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孤独症（自闭症） 走进自我、走进内心、关注不一样的我们 什么是孤独症 孤独症(autism)，又称自闭症或孤独性障碍(autistic disorder)等，是一种广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，简称PDD），以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为为兴趣和活动为特征的精神疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障碍、Asperger综合征和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与Asperger综合征较为常见。孤独症的患病率报道不一，一般认为约为儿童人口的2～5/万人，男女比例约为3:1～4:1，女孩症状一般较男孩严重。自闭症最典型的特征是社会交流障碍， 这是自闭症患儿面临的最大问题。 孤独症症状 话语上，由双语构成，语调，平板无变化。喃喃自语和放射语言较多，与治疗者语言、思想交流几乎没有。活动盲目，控制力差，表情冷漠，感情只能断续地表现出来，对治疗者的鼓动反应反应稀少，基本上漠不关心，几乎没有自发的主动性；治疗者视线很难和其接触，游玩的内容与兴趣狭窄有关，形式固定！ 孤独症的表现 　　交流方面： 语言发育迟缓;重复性语言，比如重复对方说过的话或者重复电视里看到的动画片;只和别人谈自己喜欢的话题;不会回答问题比如，“谁，什么，哪里”的问题;在游戏时不会模仿其他孩子的动作，不会做一些有“想象力”的游戏，比如不会把椅子放成一排、把椅子当成火车来玩。 　　　社交方面： 不能很好的保持对视;不会运用他们的面部表情和肢体语言表达出自己的情绪;不知道如何用肢体语言来索要事物;不能准确地表达出自己的感受，比如身体不适;不能和同龄孩子建立并保持友谊;不能主动分享感受。 　　行为方面： 对一种事物“着魔”，比如喜欢旋转一个物品、把塑料小人排成一排、或记住所有迪斯尼动画电影的名字等;喜欢规律的生活，不喜欢一贯的日程安排被改变或打乱;在玩游戏方面有他们自己的“一贯方法”，一旦被打乱就可能会出现行为问题;感统方面的失调，比如对灯光、声音、味道的多度或过低承受能力。 　　 其他方面 　　兴趣狭窄及刻板重复的行为方式该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。 　　以上是自闭症儿童平时的一些症状表现，一旦发现孩子出现类似症状，或者有这方面的倾向，家长要提高警惕，及时向专家咨询，谨防儿童自闭症 三、周围环境上： 　　要尽量温馨舒适，让孩子喜欢。 　　在物品的摆放上，要有条理、不零乱。因为舒适的环境也会降低不良情绪、行为的产生，同时也更容易让孩子养成物好习惯。 　　四、社会环境上： 　　家长要积极去向相关政府部门为孩子争取应有的权益，这样，孩子才能在以后的日子里，更容易生活。 精神统合疗法（PIT）的治疗过程 对自闭儿童的治疗，是一个分阶段性的治疗！ 1.对儿童自闭世界的尊重和理解 2.儿童自闭世界的参与与共事 3.引入新的世界及扩大共同的快乐感 4.开启积极关心治疗者的心灵“窗口”，鼓励与他人交流的意愿。 5.双方在感情、要求上的表达及其对抗。 （材料来源：自闭症儿童的精神统合疗法案例） 在日常生活中该怎么办？ 应以简短且浅显易懂的单字清楚地对孩子说   和孤独症孩子交谈的时候，要掌握的诀窍在于尽可能使用简短又浅显易懂的字句。   例如若是想要传达「先去把手洗干净，然后再来吃饭」的意思时，就先告诉孩子说「去洗手」，等孩子把手洗干净后，再跟他说「来吃饭」，这样清楚简洁的方式，孩子就能理解。   若想要求孩子「把碗拿过来」，就在讲完「碗」字之后，稍微停顿一下，再继续说「拿过来」。只要将每个单字，清清楚楚地说出来，孩子就能听得懂。当孩子各方面能力提高之后在用之前方式来和孩子说话 行为异常处理的前提 　　在处理自闭症儿童行为之前，先要了解他的行为背景与动作语言有何意义。注意细心观察、耐心探询，并且要有随时处理突发情况的能力和灵活脑筋。 　　自闭儿与自闭儿彼此之间个别差异相当大，也许这个孩子的增强物，却是另外一个孩子的反增强，所以在用行为改变技术处理孩子问题时，一定要针对孩子的具体情况再实施方案。 心相连，塑奇迹 用“心”去交流 　　一般人总以为自闭儿无感情、没反应。但是与之相处，妳会发现他们天真、单纯、敏感，以“心”与人相交。真诚的待他，将赢得他的注意及信赖。固定模式的教法，且坚持妳的原则，最后妥协的会是“他”。 爱，用心写的故事 有一个小孩，从生出来就和别的小孩不一样，较之其他小孩，他更少说话，对刺激反应不大，爱一个人发呆，对别人不感兴趣。总之，他很少关注别人和外在事物。后来，经过诊断，他得的是自闭症，也叫孤独症。知道这个情况