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公布分析发财 * 体育校本课程开发的基本程序 分析情境 确定目标 设计方案 解释与实施 检查、评价、反馈与重建 公布分析发财 * * * 分析情境：主要是指对制约学校课程的内外因素及其相互作用的分析。其中外部因素主要包括：文化、社会及意识形态的变迁；家长、社区的期望；教育政策、考试制度及教育系统、地方教育当局的要求；教材性质的变化等。内部因素主要包括：学生的心理特点；教师的价值取向、态度、技能、知识、经验；学校风气、物质资源；当前课程所面临的问题。 公布分析发财 * * * 确定目标：即依据对情境中各种制约课程因素的分析、诊断的结果，确定体现着意在改变某方面情境的各种决策的课程目标。课程目标应清楚、明确地阐明教师的行为、学生的行为、预期的学习结果、教学目标等指标规范。 公布分析发财 * 课程目标的制定依据： 对学生的需求评估 个别谈话；问卷调查 当前需求与发展性需求 对社会需要的认识 体育课程的内容特点 学校的现有条件 体育与健康课程目标 错误样例： 培养学生德智体全面发展。 进行美育，陶冶情操。 培养学生合作精神和社会适应能力。 公布分析发财 * 校本课程文本：《课程纲要》 《课程纲要》的要素 一般项目：学校名称；科目名称；开发教师；课程类型；课时；日期 课程元素 课程目标：4-6点；全面而具体 课程内容：知识与活动；类型与组织等 课程实施：学习方式与活动安排；资源利用 课程评价：过程评价；评价主体多元（审议制） 所需条件：学校已具备哪些条件；还需提供哪些条件 新兴运动项目开发 国内外开展不久，我国学校尚未开展或开展不普遍的项目，如：轮滑、独轮车、滑板、定向运动、街舞、攀岩等等。目前很多学校都已结合本校情况进行尝试，如野外生存、定向运动等正在逐步走向课堂。 公布分析发财 * 公布分析发财 * netball 民族民间传统体育项目开发 我国民族民间体育资源非常丰富多彩，与各民族特有的文化传统生活实际紧密相连。其体育人文精神的体现，赋予丰富文化内涵的运动技能，都具有重要的教育价值。 其中，武术是我国传统体育的瑰宝，具有强身健体、防病祛病、锻炼意志等丰富的教育元素，因此也应是体育课程资源开发的重点。 公布分析发财 * 公布分析发财 * 筛选的四个“筛子”： 学生 教学条件 内容特点 时代性 公布分析发财 * 公布分析发财 * “以学生发展为本”的意义在于： 教学不是停留于学生的现有发展水平 教学目标不可超越于学生的潜在发展水平 教师应与学生共同经历成长与发展 “发展”包含了学生身心两方面的和谐与健康的发展 公布分析发财 * 公布分析发财 * 案例：踢踏舞 公布分析发财 * （2）改造法 改造法是指根据体育课程具体实施的不同对象和条件等特点对原有体育课程内容资源的某个构成要素进行加工、变化、修改的方法。 公布分析发财 * “变化”——改造法的核心。例如：软式垒球 公布分析发财 * 改造法的具体运用方式示例 序号 具体改造方式 示 例 1 简化 如：简化某个动作的技术结构；删减动作的数量，如将32式太极拳改为8式太极拳等。 2 降低/增加难度 如：将带器械的练习改为徒手练习，或将徒手练习改为带器械的练习； 3 修改 如：修改某个游戏或运动项目的比赛规则等。 4 转换/移植 如：将室内运动项目转换到室外的环境中进行；陆地运动项目移植到水中进行等。 5 变形 如：改变具体动作的组合方式；改变人员的组合方式等；改变练习的路线等。 6 限制 如：单人跑改为“两人连足跑”或“杠杆跑”；双脚跳改为用双脚用麻袋套住的“袋鼠跳”等。 7 夸张 如：游戏中对“角色”及所使用的道具进行夸张等。 8 调整 如：调整场地器材的规格等。 公布分析发财 * 如何改造比赛规则要素示例 序号 改造内容 示例 1 比赛方法 如：将迎面接力跑改为后退接力跑；将篮球比赛中两队的集体对抗改为三人各自为阵的单打比赛等。 2 得分方法 如：篮球比赛中将得分方法改为“球触篮板得1分，球触篮筐得2分，球投进篮筐得3分，在3分线后投进篮筐得5分”等。 3 获胜方法 如：将标枪以投远为获胜改为以投准为获胜等；排球以先得25为胜，改为在20分钟内得分多者为胜等。 4 比赛时间 如：将足球比赛时间由45分钟半场改为10分钟半场等。 5 违例、犯规与处罚…… 如：取消足球比赛中“越位”的违例限制等。 公布分析发财 * （3）整合法 所谓整合法是指将各种体育课程内容资源的某些要素通过一定的方式有机地结合在一起，从而形成新的体育课程内容的方法。 公布分析发财 * 整合具有层次和方式的多样性： 序号 整合方式 示例 1 体育＋体育 足球高尔夫、三门球、篮球裁判手势操 2 体育＋数学 “喊数抱团” 3 体育＋计算机 键盘操 4 体育＋地理 定向越野 5 体育＋安全教育 “红、绿灯”、“火