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三、高中历史教师的专业发展 * 公布分析发财 有关促进教师专业发展最有效的途径，专业培训最突出，达52.53%。其次是教学反思，为32.68%。另有校本教研19.07%，自主学习9.34%，其它（教学机制、听课等）3.50%。 * 公布分析发财 苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。” 著名画家张大千言：“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统、有选择地读书。” * 公布分析发财 在国外，阅读被当做“总统工程”，美国、法国、德国、日本等国家都由元首、王室出面倡导阅读。英国政府拨款数千万英镑资助“阅读起跑线”项目，给每一位妈妈和低幼儿童发放内含绘本、笔、贴纸等的大礼包，这一项目已经被全球20多个国家和地区借鉴，中国香港、台湾地区都已引进。英国还有“1英镑购书计划”，每个孩子都可以领到1英镑，去书店购买指定的、定价为1英镑的图书。 * 公布分析发财  一个不读书的民族 据中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心调查，2011年，18—70周岁国民年人均阅读传统纸质图书4.35本，而同期内 韩国人均11本 法国人均20本 日本人均40本 俄罗斯人均55本 美国人均50本 犹太人均64本 * 公布分析发财 记者在多所学校问同样一个多余的问题：“您了解陶行知吗？”但回答“好象听说过”的只占58%。 在人民教育出版社出版的系列经典教育名著中，发行较好的卢梭的《爱弥尔》，2004年全国的总发行量只有2000套，最好的是杜威的《民主主义与教育》，也只有4300册，而全国教师数量为1300万。 《我国中小学教师专业素养阅读大面积空白》 《中国教育报》2004年12月30日 * 公布分析发财 以泰安市岱岳区200名区级以上骨干中小学教师为调查对象，以五年为一个时间段，调查教师在这个时间段内每年的读书量。 结果发现有46. 3%的教师每年平均读四本书，12. 3%的教师才读一本书。只有11. 3%的教师会拿出三分之一的闲暇时间读书，多数教师只用闲暇时间的六分之一看书。可以看出:教师并不是没有看书的时间，而是闲暇时间没用在看书上。 曹立峥，基于专业发展的中小学教师阅读现状调查研究，2010年 * 公布分析发财 据2010年中部六省调查问卷分析数据显示:在参与调查的1608教师中， 选择“A经常阅读”的为657人，占总人数的40.9%;选择“B有时阅读”的为940人，占总人数的58.4%;选择“C无阅读”的为11人，占总人数的0.7 %。 中小学教师阅读状况调查，科教文汇，2013.2月。 * 公布分析发财 约有63.5％（645.7万）的教师喜欢在课余时间看书、读报。 目前教师阅读最多的还是教辅材料，约有69.7％的教师平时翻看的专业书籍属于教辅材料类；但也有超过六成的教师会阅读所教学科著作，44.9％的教师会阅读教育教学理论著作。 中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告， 《教育研究》2011年第3期 * 公布分析发财 教学的过程就是与学生分享自己阅读体验的过程； 阅读到达那里教学就到达那里，阅读的边界就是教学的边界。 西安中学 郭富斌 * 公布分析发财 新课程理念下的信息技术教学设计 2005年4月28日 中山 新课程理念下的信息技术教学设计 2005年4月28日 中山 新课程理念下的信息技术教学设计 2005年4月28日 中山 新课程理念下的信息技术教学设计 2005年4月28日 中山 新课程理念下的信息技术教学设计 2005年4月28日 中山 新课程理念下的信息技术教学设计 2005年4月28日 中山 新课程理念下的信息技术教学设计 2005年4月28日 中山 新课程理念下的信息技术教学设计 2005年4月28日 中山 江苏师范大学教师教育学院 薛伟强 * 公布分析发财 一、教师专业发展的意涵 二、教师专业发展的途径 三、高中历史教师的专业发展 * 公布分析发财 一、教师专业发展的意涵 * 公布分析发财 专业是指一群人在从事一种需要专门技术的职业，这种职业需要特殊的智力来培养和完成，其目的在于提供专门性的社会服务。 * 公布分析发财 教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求 。 * 公布分析发财 教师专业发展是指教师内在专业结构不断更新、演进与丰富，成为成熟专业人员的过程。 主要指专业知识与技能技巧的丰富与娴熟，