考中--结总析分点难重试考科各考中及对应和点特理心生学级年各中高.pptVIP

大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 高中各年级学生心理特点及高考各科重难点和需要注意的问题 * 公布分析发财 高一学生心理特点及应对 高一学生是一个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性 特点。在课业学习中，面临着初中知识结构向高中知识结 构的过渡，面临着学习方法学习思维的转换；在学习环境 上，刚刚从初中进入高中，面临着新的老师新的同学，新 的学习环境，新的学校管理氛围；寄宿制学生还面临着新 的生活环境和生活条件，面临着新的心理断乳。 　　高一学生一般有以下几种不良的学习心理： 　一、心理定位失衡，学业焦虑 这种焦虑失衡在绝大多数学生身上都会发生，常见于成 绩中上游的学生。为了缓解和消除考试焦虑，可以尝试以 * 公布分析发财 下几个策略： 1、让学生学会科学的自我定位，帮助他们建立自信。 2、帮助学生树立科学的成功观念，正确定位。 3、与任课老师一起帮助学生培养科学的学习方法，提高学习效率。 二、自我放弃，学业绝望 有些学生学习成绩差，失去学习兴趣，对自己失去信心， 或者自我封闭，抑郁孤僻；或者自我放纵，沉溺于玩乐、 游戏、交友等方面，荒废学业。更有甚者，自我封闭的学 生可能会形成抑郁症。 * 公布分析发财 针对这种情况，我们要注意以下几个方面： 1、找机会与学生积极沟通，排遣心理郁结。 　2、多给学生鼓励，使之找回学习乐趣。 3、因材施教，合理构建学习目标。 三、自以为是，学业自负 有些重点中学的学生，确实有一定的实力，但这些学生 在学习上有可能出现了自负倾向。如果不能及时地加以引 导，可能会难以提高成绩。 对于这样的学习心态，我们建议尝试以下方法： 面对盲目自信的人，必须让他们自己受挫，只有这样才 有可能让他们意识到都是自己自负惹的祸。可以通过考试 的形式，在分析考试成绩时，针对他们马虎粗心的做题状 * 公布分析发财 态进行严厉批评；也可以通过让其当众演示某一问题的思 路，指出其局限性，对他们强化一种需要谦虚谨慎的意识。 自负的人，往往有一定的资本。要让这样的学生听进老 师的指导意见，彻底认识到自己的问题，必须通过老师深 厚渊博的知识，精妙科学的指导使学生深深折服，从而使 他们认识到自己的浅薄。进而，彻底审视自我，改变自己 不良的学习心态。当然，我们也要及时的鼓励学生，使之 不断强化改进。 四、急功近利，学业苛求 * 公布分析发财 有些成绩优异的学生，往往会有一种紧张急切情绪，会感 到压力大，负担重。对于这类学生，我们可以从以下角度 调节学生的心理： 　1、调低期望，缓解压力。 　2、摆正心态，快乐学习。 高二学生心理特点及应对 一、在学习上两极分化日益明显。 　　 经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。 　　 * 公布分析发财 二、孤独感和焦虑感较强。 高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄 心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡 和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击， 就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生 感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学 生感到这个阶段在高二退步比较严重。 解决策略： 　　　第一步，多与学生进行沟通，使之确立人生目标，鼓励学生做一个积极主动的人； 　　　 * 公布分析发财 第二步，学习管理师通过与任课老师的沟通，与学生一 起制定他的阶段性目标，并将目标具体可量化，与学生一 起解决在每个学习阶段所遇到的问题与困难，然后与他一 起一步步向前迈进。多与学生家长进行沟通，了解学生在 家以及在校的表现，告知家长要给与学生更多的关怀与鼓 励。 第三，要培养学生的自信。告诉学生不要小看自己， 多给自己打气；用毅力、勇气，从每一点小成功里获得自 信，从失败里增加自觉；并且自觉地定具体的目标，培养 自信。 　　　 * 公布分析发财 高三学生心理特点及应对 高三年级的学生，面对沉重的学习与升学压力，压抑 失望，烦躁不安等等不良心理因素汇集在一个学生一身， 面对这种情况，如何引导学生逐步养成良好的高三心理， 对学生最终自信地走进高考考场，超常发挥出自己的水平， 是非常重要的。 　　高三学生的心理可划分为三个时期，即制造心理压力 期、缓解心理压力期、激励冲刺期，在不同的时期应该有 不同的调节对策。 　　第一时期　　制造心理压力期（8月——12月） 　　很多高三学生到9月开学时仍没有形成高三氛围。而我 们要让学生改变这种现状，在平时与之沟通的时候，分享 一下上届毕业生的备考心得或者高考失败的教训，让学生