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第四单元学前教育的课程;第一节 学前教育课程概述;（二）学前教育课程的性质 学前教育课程可界定为：是在学前教育机构中有目的、有计划、有组织地创设适宜于儿童发展的环境，引导儿童在与环境的相互作用中获得有益经验的各种活动与过程的总和。 学前教育课程的性质体现在： 1、学前教育课程是基础性课程 2、学前教育课程是适宜性发展课程;（三）学前教育课程的特点 1、过程性和经验性 2、启蒙性和潜在性 3、生活化和游戏性;课堂练习： 1、（ ）类课程观起源于杜威的进步主义教育思想。 2、（ ）强调，幼儿园应该给儿童一种充分的经验，这种经验来源于幼儿：一是实物接触，二是与人接触。 3、“幼儿园课程者，广义地说，乃幼稚生在幼儿园一切之活动也。”出自于（ ） 4、（ ）类课程观是最普遍也是最常识化的。 5、学前教育课程特点是：（ ）、启蒙性和潜在性、（ ） 6、名词解释：;二、学前教育课程的形态 （一）课程的分类 1、显性课程 2、潜在课程 3、学前教育两种课程的交互作用 ;（二）学前教育课程的形态 1、以特殊命名的学前教育课程 福禄贝尔——“上帝是万物统一体” 蒙台梭利——突出感官训练 张雪门——