高考生物 实验设计专题复习.doc

实验设计专题复习 一、控制变量法 　　 生物的生命活动往往是错综复杂的，影响某一个生命活动的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清变化的原因和规律，当研究多个因素之间的关系时，往往先控制住其它几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。这是一种研究问题的常用的科学实验方法。 二、操纵实验变量的方法 　　 设法给研究对象施加干扰，造成研究对象的变化，从而使研究对象在被干扰状态中反映出某些特征、暴露出某种现象和属性。 三、实验中的变量 验证性（或探究性）实验往往验证（或探究）的是某一因素与所研究生命现象之间的联系，则该因素是实验中应确定的唯一一个对实验结果有影响的变量，即实验变量(也叫实验因子)，是实验中所操纵的变量。操纵实验变量所引起的变化(实验结果)叫反应变量。 表示为：实验变量一反应变量（它们的确定是进行实验设计的前题）。 3、无关变量是指除实验变量外也影响实验效果的变量，它所引起的结果叫干扰变量。 四、控制变量法 实验组——施加实验变量——————————————得到反应变量 无关变量相同 对照组——不施加或改变实验变量——————————无反应变量或程度不同 （操纵实验变量） （控制无关变量） （检测反应变量） 例1、验证甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育 实验步骤： 1、将3个相同的玻璃缸分别编为1、2、3号。 2、将15条同时孵化的同种蝌蚪（体长均为15mm），随机分为3组（每组5条），分别放入3个玻璃缸中，在适宜的相同水质、饲料、温度条件下饲养。 3、1号中加入甲状腺激素5mg ，2号中加入甲状腺抑制剂5mg，3号中不加任何药物。 4、向1号、2号玻璃缸中连续投药7d，每天一次，药量相同。 5、实验期间，每天测量蝌蚪的体长，观察前肢、后肢和尾的变化，并记录。 五、控制无关变量的方法 　1、排除因实验对象个体差异带来的影响。------生长状况一致、随机分组 　2、设法创造稳定的、维持不变的相同条件进行对照，以抵消或排除这些条件对实验对象的干扰。 -------设置对照组 3、设法提供适宜条件，以排除不利环境条件对实验对象的影响。 4、重复实验，排除偶然性，减少实验误差。 六、观察和测量反应变量的方法 反应变量类型： 　1、观察特异颜色变化、沉淀反应 　2、观察形态结构、生理特征变化 　3、测量生长发育速度 　4、测量生化反应速度 方法:根据实验原理和实验条件确定观察和测量的指标及方法。 七、实验设计的常规解题思路 1、明确实验目的、分析实验原理、提出实验思路、设计实验步骤、预期实验结果 2、 施加干扰——操纵——实验变量 随机分组、设置对照、条件适宜、重复实验——控制无关变量 观察现象、测量数据——捕获——反应变量 例2、为探究二氧化硫对植物叶片的影响，请根据所给的材料和用具，设计相关的实验步骤。材料用具：长势相同的盆栽黄瓜幼苗2株，2只相同的小烧杯，大小相同的玻璃罩2个，玻璃板2块（比玻璃罩口径略大）、稀硫酸、亚硫酸钠，凡士林、水 解题步骤：1、明确实验目的　2、分析实验原理3、提出实验思路 实验变量：　SO2 操纵方法：使稀硫酸和亚硫酸钠反应生成SO2， 干扰黄瓜幼苗生长 无关变量：光照、温度等环境因素 控制方法：①设置空白对照：不添加SO2 ， 其它因素与 实验组相 ② 适宜的环境 反应变量：黄瓜叶片生长状况 检测方法：观察黄瓜叶片生长状况的变化 实验步骤： 1、将2盆黄瓜幼苗分别放在玻璃板中央，罩上玻璃罩，并标号。 2、在1个小烧杯中加入一定量的亚硫酸钠和稀硫酸，放入1号玻璃罩内，取另一小烧杯中加入等量的清水，放入2号玻璃罩内。用凡士林密封两个装置。 3、将两个装置同时放在光照、温度等条件相同的适宜环境中。 4、定时观察黄瓜幼苗叶片的生长情况，并记录。 例3、为验证铁是植物生长发育所需的“不可再利用的元素”，请你写出合理的实验步骤。 实验材料：同种的具4－5片叶的小麦幼苗 实验器材：自选 解题步骤：1、明确实验目的　　2、分析实验原3、提出实验思路 实验变量：铁元素 　 操纵方法：缺铁完全培养液 　　 无关变量：小麦个体差异； 控制方法：对小麦幼苗进行随机分组； 小麦生长发育所需的其它必需元素； 设置空白对照：完全培养液 环境因素等 其它条件相同；适宜的环境。 反应变量：小麦叶的生长状况 检测方法：观察小麦新叶和老叶的颜色变化 实验步骤：