课程与教学论（音乐）专业硕士研究生培养方案.doc

课程与教学论（音乐）专业硕士研究生培养方案 一、学科专业简介 音乐课程与教学论是教育学科的一个分支学科，该学科在经历了一定时间的历史发展之后，呈现了理论与实践高度融合、研究领域日趋专业化的发展态势。本学科是在教育学理论的基础上，着重研究音乐教育与教学的基本理论问题；音乐教育发展的历史沿革、音乐课程体系构建的理论依据、音乐学科教学方法的研究与应用；音乐教育理论的实践等问题。 我院本学科的发展目标是借助国内外音乐课程与教学论学科的最新研究成果，为我国基础教育课程与教学改革提供理论依据和政策咨询，为普通高校音乐（教师教育）专业课程设置、人才培养目标的制定提供参考，并将此学科的发展纳入到音乐学理论研究的整体框架中，为音乐教育、教学的发展提供理论基础。 二、专业培养目标 培养适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的高级音乐教育与教学研究人才。 1.培养学生对音乐教育本质的深刻理解与认识，使其具有良好的职业道德和对音乐教育事业的热爱。 2.通过研究和学习，掌握坚实的音乐教育理论基础；了解所从事研究方向的国内外发展动态；能用一门外语熟练的阅读本专业的文献资料；形成严谨的治学态度和一定的理论研究能力，提升专业品格。 3.合理建构学生成为未来社会音乐教育发展所需高级人才的各种潜质。 三、研究方向 音乐教学论依托我院多年普通高校教师教育音乐教育的理论研究与教学实践的丰硕成果，以科学的音乐教育观念为依据，合理的培养方案为保证，培养具有一定音乐教育理论研究能力的复合型音乐人才。其专业骨干课程包括音乐技能课程教学研究、外国音乐史论教学研究、音乐作品分析方法论研究、基础音乐教育热点问题研究等课程，课程体系体现出了音乐表演技能课程的基础地位，突出了音乐综合能力的核心价值，又紧密结合学科教学论的研究方向，力求为社会培养出具有较高专业素质与教学、科研能力的硕士研究生。 四、学制年限及应修学分 学制年限一般为3年，至少修满35学分。 五、培养方式与方法 1.采取理论课程学习和科学研究及教学实践相结合的方法； 2.采取导师负责与集体培养相结合的方式，导师是研究生培养的第一负责人； 3.培养计划和研究生本人商量后制定，以推进研究生的个性化培养； 4.硕士研究生教学形式应灵活多样，提倡采用研讨班、专题式、论坛式等多种教学方法，把课堂讲授、交流研讨等有机结合，加强研究生创新能力的培养； 5.有计划的聘请国内外专家来我院授课，或派出研究生到其他著名学校或研究院所修读部分课程，提倡与国内外著名高校和研究院所互相承认学分，联合培养研究生。 六、课程设置及学分 课程类别 课程名称 课程编号 学时 学分 开课学期 考核方式 备注 学 位 课 公共学位课 外 语90 3 1，2 考试 7学分 马克思主义理论（2门）120 4 1，2 考试 学位基础课 现代教育学原理导论45 3 1 考试 9学分 教育科学研究方法45 3 1 考试 发展与教育心理学45 3 1 考试 学位专业课 音乐教学论研究45 3 1 考试 3学分 非 学 位 课 专业选修课 音乐技能课程教学研究60 4 2-3 考试 至少选9学分 音乐作品分析方法论研究60 4 2-3 考试 外国音乐史论教学研究60 4 2-3 考试 音乐文化专题研究30 2 2 考查 音乐教育学理论研究30 2 1 考查 古典乐派音乐作品专题研讨30 2 2 考查 浪漫乐派音乐作品专题研讨30 2 3 考查 基础音乐教育热点问题研究30 2 2 考查 公共选修课 至少选修3学分公共选修课程 必修 环节 实践活动 1 4学分 专题讲座与学术报告（不少于10次） 1 文献阅读报告（不少于2篇） 1 开题报告 1 3 合 计 学生所修学分不少于35学分 七、科研能力与水平要求 1.科研能力的培养是研究生培养的一个重要环节，硕士研究生在学位论文答辩前，应在省级以上刊物以第一作者身份公开发表至少一篇本专业领域的学术研究论文，字数应在3000字以上； 2.在读期间，必须参加本方向的全国（或国际）学术会议或活动至少一次； 3.以研讨班形式、专题性内容、按专业方向进行相关文献阅读； 4.在读期间，必须作为主讲人独立进行至少十次的硕士研究生学术论坛