《故都的秋》说教学设计.ppt

故都的秋 ——郁达夫 一、导语 教学目标 知识目标：准确理解文章内容，理解作者在文章中抒发的感情。 能力目标：培养学生鉴赏评价作品的能力，培养学生的思维能力和创新精神。 情感目标：培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学重点 体会作者渗透在景物中的主观感情。 听读朗读，品味语言。 教学难点 准确把握作者主观感情与客观景物的融合。 教学过程 提前预习 创设情境 朗读体味，感知作品 提出问题，适时讨论 深入文本，鉴赏评价 深入文本，适时讨论 一、分析文章结构、把握作者思路 总——分——总 第一部分总起：写感受及表达向往之请。 提问： 为体现故都的秋味，作者选取了哪些地方的秋？ 图片1 设计问题 分组讨论 故都的秋景是多姿多彩的，而作者为什么不写红叶似火的香山、明澈如镜的昆明湖，只选取了表现 “清、静、悲凉”的景物来写呢？ 作者对故都的秋态度如何？结合具体语言，体察作者的内心世界。 《故都的秋》美丽而不肤浅,那你是否 会因它爱不能寐，沉浸其中,也会“清、静、悲凉”起来呢？为什么？ 拓展课堂，结合网络教学资源，进行研究性学习。 客观实景 * 主讲:张华 文学院2003级文秘教育班 　　秋以其特有的魅力吸引着一代又一代骚人墨客。从古至今，关于秋的诗文可谓不胜枚举。如曹丕的：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”杜甫的:“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”等等。这些诗文或写秋的萧煞凄凉，或抒发悲秋之请，或刻画秋的特有景致。今天我们再一起看看郁达夫笔下的秋会是怎样一种景象？ 二、作者简介： 郁达夫，原名郁文，幼名萌生。现代小说家、散文家。并在诗词、文论等领域都有建树。其生活经历形成了他忧郁、愤世、过敏的病态心理，他的散文风格带有自转性质。 明确：故都之秋和江南之秋 秋晨院落图 图片3 秋槐落蕊图  秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 *