项目教学法在《电控线路与技能训练》中的实践与探索.docVIP

精品论文 参考文献 项目教学法在《电控线路与技能训练》中的实践与探索 夏木西努尔（博州中等职业技术学校　新疆　博尔塔拉蒙古自治州　833400） 摘　要：《电力拖动控制线路与技能训练》是电气类专业中一门应用性很强的核心专业技能课程，对专业来说起着承上启下的作用。在该课程教学中采用项目教学法，对项目教学的基本内涵、实训项目的结构设计方法以及应用项目课程开展教学的基本思路和基本流程进行了探讨，激发了学生学习的兴趣和强烈的求知欲，提高了教学效果。 关键词：电力拖动　项目教学　创新能力 目前，项目教学法是被现代职业教育教学广泛使用的一种教学方法，它是以学生为主体、以教师为主导，整个教学围绕“说”与“动”而展开，边讲边实践，使教学过程变为生产过程，学习任务变为工作任务，使学生通过学习亲身体验工作，培养学生自主思考的能力；它是有效实行实践性教学的载体，能较好地调动学生的学习主动性与积极性，有利于培养学生的实践能力、社会能力及职业技术能力，促进学生在“做”中学和“学”中做，通过“学、做”贴近实际生活的项目来加强专业课的学习，是提高学生职业能力的有效途径。 一、领会课程性质和目标 课程性质：《电力拖动控制线路与技能训练》课程是中职电气专业的一门集理论知识与技能训练于一体的核心专业技能课程，是以研究电力拖动控制线路的基本工作原理及生产机械为主的一门学科。 能力目标：熟悉典型生产机械如车床、磨床、钻床、铣床、起重机等电力拖动的特点及电气控制要求；能正确选用、安装、检测和使用生产机械中常用的低压电器，如低压熔断器、低压开关、主令电器、接触器、继电器等；能根据电气图如电路图、接线图、布置图等正确分析、识读、安装、调试和检修典型生产机械电气控制线路；熟知电动机的控制、保护、选择原则及电动机、各种基本电气控制线路的构成和原理，能正确设计、绘制简单的电气控制线路。 本课程涉及的知识面较广，如果照搬教材章节顺序来组织教学，学生会普遍感到难理解。基于这种情况，我以《教学大纲》和实际应用为基准，以项目任务为教学单元，以学生为主体，以教师为主导，教与学、讲与练相结合，听、看、做、思、练五环相扣，知识体系完整，项目分明。 二、教学内容融洽的教学设计 项目设计是教学的关键。设计教学项目时既要涵盖基本的教学知识点，能服务于教学，体现教学目标，又要激发学生的学习兴趣，体现工学结合的教学项目，这样才能达到一定的教学效果。在《电力拖动控制线路与技能训练》课程教学中采用项目教学法，要求将教学内容分解成若干个知识模块，将知识模块转换成与实践相对应的项目。《电力拖动控制线路与技能训练》课程的知识模块项目如表1所示： 三、项目教学法的实施 1.确定项目任务。在项目教学法中，教学的整个过程和内容都以项目为主线，项目确定后，整个教学过程也就确定下来了。在课程教学过程中，针对课程内容，可分阶段选择几个小项目：课程从应用的角度出发，按由简到难的原则，以学习项目为主线，对教材内容体系重新设置为12个项目（见表二），同时每个学习项目均应从知识技能等方面达到教学的标准。 表二、课程内容项目重置表 2.项目实施方法。为了让“课有所得”的教学思想落到实处，把整个教学过程设计为提出任务、教师分析讲解、学生练习和教师答疑、任务考核、学生自我评价与教师评价等五个环节。下面以本课程第二单元第二课题（项目三）“电动机的正反转控制线路”的教学过程来说明本项目的教学目标、教学组织与实施方法。具体项目教学过程和评价表见表三、表四。 3.分组实施项目。将学生以2～3人为一组，注意不同水平学生的合理搭配。每小组选一名组长，负责协调本组项目计划的实施并及时向指导教师汇报项目的进展情况，同时还要向指导教师报告项目实施过程中遇到的困难，以便及时获得指导教师的指导和帮助。教师在指导过程中应最大限度地调动学生学习的主动性、参与性和探索精神，让学生独立思考、发挥想象力和创造力。对学生完成的电路、教师不急于给出评价，而是让他们分别介绍自己的电路、应用到的知识和工作原理，使学生能够完善自己的工作任务，有效地锻炼和提高学生的职业能力。 表三、电动机正反转控制线路教学过程及方法实施表 表四、双重联锁正反转控线路项目实训评价 4.师生共同检查评估。检查评估主要是对项目活动的回顾、评价、分享以及展望。学生在完成任务的过程中会存在各种各样的问题，教师在评价时要指出问题的所在及解决方法，总结比